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《小学语文课标》与教材解读 镇安县教师进修学校郭玉萍  课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化 的重要组成部分。工具性与人文性的统 是语文课程的基本特点。 心语文课程应致力于学生全面发展和终身 发展的基础。语文课程的多重功能和奠基 作用,决定了它在九年义务教育阶段的重 要地位  课程的基本理念 心(一)全面提高学生的语文素养 今义务教育阶段的语文课程,必须面向全 体学生,使学生获得基本的语文素养。培 育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学 生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言 积累,培养语感,发展思维,扩大视野, 初步掌握学习语文的基本方法,养成良好 的学习习惯。使他们具有适应实际需要的 识字写字、阅读、写作等能力,提高品德 修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和 健全的人格。  心(二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领 域的影响是深广的,学生对语文材料的反 应又是多元的。因此,应该重视语文的熏 陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过 程中的独特体验。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对 识字写字、阅读、写作和学生思维发展等 方面的影响,在教学中尤其要重视培养良 好的语感和整体把握的能力。  心(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方 式 心学生是学习和发展的主体。语文课程必须 根据学生身心发展和语文学习的特点,关 注学生的个体差异和不同的学习需求,爱 护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生 的主动意识和进取精神,倡导自主、合作 探究的学习方式。