工业区位因素说课剖析.pptVIP

工业区位因素与工业地域联系 (第一课时) 工业区位因素 木头凳商级中学翟 教学 理 念 数材 工业区位因素说课一 分 数法 学法 数学 过程 遵循的教学理念 学习的本质在于学生主动地形成认知 结构的过程。中学地理教学必须以学生发 展为本,以地理学知识体系为载体,以学 生创新精神和实践能力的培养为重点,以 提高学生的科学素质为目标,逐步培养学 生的学习能力和研究能力,最终达到全面 提高素质,发展个性,形成特长的目的。 本课基于新课程标准的教学理念,根据教 学目的和教学内容的需要以及学生身心发展 的特点,运用身边的案例,使学生能够联系 实际,并将学生带入特定事件的“现场”, 深入角色,分析案例,引导学生自主探究学 习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。 同时在分析问题的同时使学生了解区位因素 是因时因地而不同,是不断发展变化的,从 而学会用发展的观点分析问题,形成科学的 发展观。 二、教材分析 (-)、本课在教材中的地位和作用 高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯 穿了区位理念,从人口、城市、农业、工业、到 交通区位,把人文地理各章节有机地联系在一起, 成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业 是国民经济最基础的物质生产部门,然而工业又 因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的 复杂了。所以,工业的区位因素与区位选择是对 前面农业相关知识的深化,也为后面知识做辅垫 在教材中起着承上启下的作用。同时,本节的工 业区位理论在后面的学习中要反复应用,所以工 业的区位因素与区位选择也是本节的核心内容