《几何概型》公开课教学PPT课件【高中数学人教A版必修2（新课标）】.pptVIP

例2 某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机，想听电台报时，求他等待的时间不多于10分钟的概率。 事件A恰好是打开收音机的时刻位于[50，60]时间段内， 因此由几何概型的求概率公式得 P（A）=（60-50）/60=1/6 “等待的时间不超过10分钟”的概率为1/6 解：设A={等待的时间不多于10分钟}， 新课讲授 例3 取一个边长为2a的正方形及其内切圆(如图),随机地向正方形内丢一粒豆子,求豆子落入圆内的概率。 解:记“豆子落入圆内”为事件A,则 答:豆子落入圆内的概率为 。 新课讲授 例4 某公共汽车站每隔10分钟有一辆汽车到达，乘客到达车站的时刻是任意的，求乘客候车时间不超过6分钟的概率。 新课讲授 答：取出0.1升，求小杯水中含有这个细菌的概率为0.1 解：取出0.1升中“含有这个细菌”这一事件记为A, 则细菌在这升水中的分布可以看作是随机的，取得 0.1升水可作为事件的区域。 跟踪训练1 有一杯1升的水，其中含有1个细菌，用一个小杯从这杯水中取出0.1升，求小杯水中含有这个细菌的概率。 新课讲授 跟踪训练2　某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机，想听电台报时，求他等待的时间不多于10分钟的概率。 解：记“等待的时间小于10分钟”为事件A，打开收音机的时 刻位于[50,60]时间段内则事件A发生。 新课讲授 例5 在Rt△ABC中，∠A＝30°，过直角顶点C作射线CM交线段AB于M，求使|AM||AC|的概率。 新课讲授 反思与感悟　几何概型的关键是选择“测度”，如本例以角度为“测度”。因为射线CM 落在∠ACB内的任意位置是等可能的。若以长度为“测度”，就是错误的，因为M在AB上的落点不是等可能的。 新课讲授 记事件N 为“在∠BAC 内作射线AM 交BC于点M ，使BM 1”，则可得∠BAM ∠BAD 时事件N发生。 新课讲授 课堂检测 A 1．下列关于几何概型的说法错误的是 (　　) A．几何概型也是古典概型中的一种 B．几何概型中事件发生的概率与位置、形状无关 C．几何概型中每一个结果的发生具有等可能性 D．几何概型在一次试验中能出现的结果有无限个 解析：几何概型与古典概型是两种不同的概型。 B 课堂检测 B 课堂检测 A 课堂检测 课堂总结 再见 * 畅言教育 第三章·第3课 几何概型 新课导入 下列试验是古典概型的是 。 ①③ ① 投掷二颗颜色不同骰子，求事件“出现点数相等”的概率。 ② 在区间[-1，2]上随机取一个数x，求x∈[0，1]的概率。 ③ 从甲地到乙地共n条路线，选中最短路线的概率。 ④ 甲乙两人玩转盘游戏，规定当指针指向黄色区域时，甲获胜，否则乙获胜。求甲获胜的概率。 那么②和④要如何求概率呢？ 新课讲授 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型，简称几何概型。 (1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限多个 (2)每个基本事件出现的可能性相等 （一）几何概型的定义 （二）几何概型的特点 类比古典概型描述几何概型 （三）古典概型与几何概型的联系与区别 古典概型 几何概型 联系 基本事件发生的等可能性 基本事件发生的等可能性 区别 基本事件个数的有限性 基本事件个数的无限性 举例说明生活中常见的几何概型 （转盘抽奖问题）幸运大转盘，转到几打几折 如果转到1免费得到一部MP3，否则按转到几打几折必须买一部MP3，你愿意参加吗？ 免费抽奖 新课讲授 （交通灯问题）一个路口的交通灯，红灯的时间为30秒，黄灯的时间为5秒，绿灯的时间为40秒。当你到达路口时，看见下列三种情况的概率各是多少？ （1）红灯 （2）黄灯 （3）不是红灯 新课讲授 （飞镖游戏） 飞镖运动于十五世纪兴起于英格兰，二十世纪初，成为人们在酒吧进行日常休闲的必备活动。二十世纪三十年代，飞镖运动日趋职业化，出现了职业协会、职业比赛，以及大量的职业高手。 新课讲授 例题探究 例1 取一根长度为30cm的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长度都不小于10cm的概率有多大？ 解：记“剪得两段绳长都不小于10cm”为事件A， 把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A发生。由于中间一段的长度等于绳长的1/3 答：剪得两段的长度都不小于10cm的概率为1/3。 新课讲授 畅言教育 *