研究确定与探究教学相互补充的传统教学内容.docVIP

研究确定与探究教学相互补充的传统教学内容，并形成配套体系，在保证学生创新能力提高的同时学业成绩也稳步上升，产生教学实效。通过课题研究，培养教师运用几何画板的能力，掌握几何画板与数学教学整合的理念和方法，让研究教师在教学中成为学科整合研究的有力推动者，让新课改理念成为学校校本教研发展的标向。利用《几何画板》开发课件，建立完善数学课件库，并编制使用说明与制作说明，便于运用。开设“利用《几何画板》进行自主、探究学习”的校本选修课程，促进学校校本课程的发展。 1、主要观点和创新之处 自主探究性教学模式是指在教师指导下，学生运用探究的方式进行学习、主动获取知识和发展能力，强调师生互动、教学相长的一种崭新的模式，具体的教学步骤为“创设情境—提出问题一自主探究一合作交流一综合运用一总结提高”。 数学探究式教学模式充分体现了“以学生发展为本”， 有利于激发学生的学习兴趣，转变学习态度，改善学生数学学习的情感态度，提升数学成绩水平。 本课题的创新之处：在理论研究的基础上，突出实证研究，强调定量分析，不断完善信息技术条件下高中数学的新教学模式，重视与高中数学教学紧密结合，研究成果充分体现教学需要。 2、研究思路与研究方法 研究思路：本课题研究将确定三个实验班（高一、二、三年级各一个），三个对比班（同年级），以《几何画板》为工具，构建数学探究教学的新模式。同时开设与之相关的校本选修课程，并进一步开发学校