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草书研习入门教学大纲 草书研习入门教学大纲 二、实践能力目标 (30 课时 ) 1 、能掌握草书的基本笔法； 2 、能记住草书的基本符号，掌握常用汉字草书的基本写法； 3 、能在教师的指导下，用草书创作二幅以上的作品； 第一章 , 理论目标 (2 课时 ) 一、什么是草书？ 1 、草，本为栎实，因能染帛为黑，故曰草。草 即皂，即黑色。后来成为草本植物的总称，也 有底稿、草稿之意，还有卑微之意。 2 、草书，汉字书法的一种，一种高度简略和艺 术化了的书体。原应名草稿书，或稿书，有匆 匆急就之意。但后来发展成为一种特别能抒情 达意或最具艺术性的书法艺术。它把中国汉字 高度简化而由许多特殊的符号代之，故不经过 较系统地学习，是不容易掌握的。所以又有 “匆匆不暇草书”之说。 草书研习入门 二、草书的基本特点： 1 、用笔变化万千 , 不拘一格 ; 2 、结体随字附形 , 随上下脉络变化附 形 ; 3 、行云流水 , 最具艺术性 ; 4 、部分字高度符号化，难以辨认； 草书研习入门 三、草书发展的基本脉络： 1 、“汉兴而有草书”。这是一般的观点，但实际上，可能 要更早一些。因为广义地说，草率急就的书法，无论是篆 是隶，我们都可称之为“草书”，或“藁书”。汉之草， 主要是章草，其代表人物，有杜度、崔瑗、张伯英等； 2 、今草成熟于晋，以二王为代表。 3 、由于草书“上非天象所垂，下非河洛所吐”，又难辨识， 所以继承者稀，唐以张旭，怀素为代表，人称之“草圣”； 4 、宋以黄庭坚为代表；宋之前，草书多书小字； 5 、明清时以王铎、傅山等为代表；明清之后，书家多书大 字； 5 、近现代草书家可以于右任、林散之等为代表。 四、学习草书的意义： 1 、有利于提高我们对书法艺术，特别是对草书艺术 的欣赏水平； 2 、有利于对中国传统书法艺术，特别是草书艺术的 继承与发展； 3 、有利于促进对其他书体的学习，正如孙过庭所言： “草不兼真，殆于专谨；真不通草，殊非翰扎”； 即不懂草书就不能把其他书体写得生动有神，就 很难让其他书体成为真正的艺术； 4 、有利于文字的发展：因草书具有生动流畅的书写 性和丰富的艺术性，所以，它有简化文字、发展 文字，并逐渐使之楷化之功； 五、关于草书的美学理想 索靖云：“盖草书之为状也，婉若银钩，漂若惊鸾” 萧衍云：“疾若惊蛇之失道，迟若渌水之徘 徊”“婀娜如削弱柳，耸拨如袅长松；婆娑而飞 舞凤，宛转而起蟠龙”“或卧而似倒，或立而似 颠，斜而复正，断而还连”“状众兽之逸原陆， 飞鸟之戏晴天；象乌云之罩恒岳，紫雾之出衡 山”“传志意于君子，报款曲于人间” 李世民：“烟霏露结，状若断而还连；风翥龙蟠， 势如斜而反直” 孙过庭：“纤纤乎似初月之出天涯，落落乎犹众星 之列河汉；同自然之妙有，非力运之能成” 第二章，草书的基本符号（ 20 课时）