六年级下册第三单元 圆柱与圆锥 教案.pdfVIP

第三单元 圆柱与圆锥 【教学目标】 1.认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认 识圆锥的底面和高。 2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算 公式，会运用公式计算体积，解决相关的简单实际问题。 3.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形与立体图形 之间的联系，发展学生的空间观念。使学生经历探索知识的过程，培养学生自主 解决问题的能力。 【重点难点】 1.认识并掌握圆柱和圆锥的形体特征，掌握圆柱表面积和体积、圆锥体积的 计算方法及推导过程。 【教学准备】 多媒体课件和圆柱体模型。 2.利用所学的知识解决实际问题。 【教学指导】 1.加强数学知识与实际生活的联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的 能力。 本单元内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路。因此教学 时应注意加强与实际生活的联系，重视运用所学知识解决实际问题的意识与能力 的训练。如，在认识圆柱和圆锥之前，可以让学生收集、整理生活中圆柱、圆锥 的实例和信息材料，以便在课堂中交流。认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据 需要创设和制作一个圆柱或圆锥形物品，让大家欣赏或使用，这样既可激发学生 的学习兴趣，又可提高学生运用数学为生活服务的意识和能力。 2.让学生经历探索知识的过程，培养学生自主解决问题的能力。 本单元加强了对图形特征、计算方法的探究。为此，在教学时，应放手让学 生经历探索的过程，在观察、操作、推理、想象过程中掌握知识、发展空间观念。 如圆锥体积的教学，教材首先创设了一个问题情境“如何知道像铅锤这样的物体 的体积？”引导学生探索，并给出提示：圆锥的体积与圆柱的体积有没有关系。 1 在教学时，教师应大胆放手让学生探究，注意提供给学生积极思考，充分参与探 索活动的时间和空间。如圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一， 应让学生在经历试验探究的过程中获取，以改变只按教材说明进行演示得出结论 的做法。 【课时安排】建议共分10 课时： 1．圆柱 6 课时 2．圆锥 3 课时 整理和复习 1 课时 【知识结构】 备课时间 课 型 课 题 圆柱的认识 上课时间 借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分 教 知识与技能 的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 学 培养观察能力和空间想像能力。 过程与方法 目 丰富对现实空间及图形的认识，建立空间观念，发展学生 标 情感与态度 的形象思维 教学重点 圆柱的特征 教具准备 教学难点 看懂圆柱的平面图。 2 教学过程设计 每课三分钟： 批 注 【情景导入】 师：今天我给大家带来一位朋友，你们知道它是谁吗? （师拿起圆柱体模型，让学生一起说出它的名字。） 师：在一年级我们就看见过它，却没有深刻认识它，想不想进一步认 识它？ 师：好，那么我们这节课就来认识一下圆柱，一起走近它，看看它究