三年级下册音乐教案：6剪羊毛_人音版.docVIP

6剪羊毛 1、教学目标 “情感·态度·价值观”目标: 通过学习歌曲,感受源于劳动的律动,知道音乐与生活、劳动密不可分,感受劳动的快乐。 “过程与方法”目标: 运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,引导学生创编节奏,培养其创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力。 “知识与技能”目标: 准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”,区别节奏的不同感觉,用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、学情分析 经过上个学期音乐课的学习,学生已经对音乐课的学习已经比较适应了。从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。建立了一定的学习习惯。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有一定的提高,各班进步水平也不一样。但是部分班级在音乐的听觉和学习习惯方面稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 3、重点难点 教学重点:歌曲的演唱 教学难点:准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。? 4、教学过程 4.1 4.1.1 一、组织教学 师生问好 二、发声练习(难点突破附点) 1、 ? 1 2 |3 4 |5 6|7 I || 用“lu”发声加入附点后旋律变得怎样了?? 下面老师弹一段旋律,你们能不能试着模唱出来 2、 ? ?2. i 7 6 | 5 4 3 2 | 1 i. 7 |i ?0 || 在唱这句旋律是老师加入二声部节奏 ?X X | X X ? 0?? ||谁能跟我一起打这个节奏? ? 4.1.2教学活动 活动1【导入】初听歌曲 师:下面咱们就用这个节奏为一首歌曲伴奏 师:刚才这首歌曲你们听着开心么?那你们知道这首歌曲是哪里的么? 它来自一个遥远的地方澳洲,澳大利亚。 师:那你们听出歌唱的是什么么?(剪羊毛) 师:哦,原来澳大利亚生产羊毛,他们到处都是牧场养羊咱们冬天穿的衣服里没准还有澳毛呢。但是这羊毛怎么来的,都是农场的叔叔阿姨一剪子一剪子剪出来的。特别辛苦。 活动2【讲授】歌曲学唱 那咱们再听一遍歌曲,听听他们劳动的多辛苦,虽然辛苦但是他们是不是快乐的。可以试着哼唱 师:老师从你们的脸上看到了歌曲带给你们了快乐。刚才我听同学们跟着哼唱,老师没有教就已经能唱出来了,但是老师发现有一些地方长的还不是特别准确,下面跟着老师我们一起来学一学这首歌曲。 1、学习歌谱 出示ppt第一乐段 1)、老师范唱第一乐段 师:我没有唱完整,这是歌曲的第一段,你们发现老师唱了几句? 2)、这四句旋律有什么规律呢? (师播放幻灯片),出示歌曲前面四乐句的谱,同学仔细观察, 3)、根据学生的要求试唱一个乐句 ? 4)、接唱游戏? 生唱一三乐句 师唱二四乐句 5)、生尝试填入相对应的歌词 6)、生演唱前四乐句? 解决歌词不准确的地方。 2、老师接唱歌曲后四个乐句,请同学们听一听这四乐句跟刚刚我们唱的有哪些变化?(音区变得高了,旋律舒展,起伏大) 1)、学唱后四乐句 师:既然前四乐句和后四乐句有这么明显的变化,那我们要是给这首歌曲分乐段应该分几乐段啊?(两个)所以这首歌曲又是一首二段体结构的歌曲。 2)、第二乐段加入歌词 3)、歌曲完整演唱 4)、师提示附点的地方需要注意,唱出欢快活泼的感觉 活动3【活动】拓展活动　 1、欣赏梦之旅合唱版《剪羊毛》 听听这首歌曲跟我们刚刚学的版本有什么不同? 师:这是一首合唱歌曲,它有高低声部混合在一起,声效会比较丰富饱满,同一首歌曲用不同的方法演绎,带给我们的感受也是不同的,这就是音乐的魅力。 2、老师给出三种节奏型 二分音符、四分音符、二八节奏型让学生自由编创两个小节四二拍节奏,并通过声势表现出来,选择学生展示给大家,同学们唱歌曲,同学代表在前面做声势 3、完整演唱歌曲,自己选择喜欢的节奏性、声势为歌曲伴奏 4、下面我们一起来观看著名歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况吧。 这首歌曲想给大家传达一种怎样的精神啊?(劳动可以创造幸福生活!) 老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子,最后让我们一起把歌曲最后两乐句再唱一遍结束今天的音乐课吧!