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鉴赏诗歌中的景物形象讲义 鉴赏诗歌中的景物形象讲义 鉴赏诗歌中的景物形象讲义 鉴赏诗歌中的景物形象讲义 凤翔县彪角中学 陈鹏录 一、知识整合 景物形象就是指诗歌中描绘的自然景物与人文景物。诗中的景物形象就是情中之景,有单个景物形象,也有多个景物形象组合成的一种意境。 二、直击考点 (一)考什么？ 本考点在筛选出景物形象的基础上,常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力,或者对某种意境的特点的概括能力。具体而言,常会涉及到以下内容: 概括诗歌描绘的画面。 分析诗歌描绘的画面特征或景象特点,把握诗歌营造的氛围特点或环境特征。 将景物形象与表达技巧综合起来考察。 将景物形象与人物形象综合起来考察。 将景物形象与作者情感综合起来考察。 分析意境特点。 怎么考？ 本考点常以主观简答题的形式考查。问题的设问角度主要有以下几种: 请概括某句、某联、某阕、篇描绘的画面内容。 某句、某联、某阕、篇描绘了什么样的景象？怎样的画面？营造了怎样的氛围？怎样的环境？表达了作者怎样的情感？(情景关系就是怎样的？) 某句、某联、某阕、篇就是从哪个角度写景的？写景时用了哪种(哪些)方法？ 某句、某联、某阕、篇通过写景塑造了什么样的任务形象？ 请分析某句、某联、某阕、篇的意境特点。 三、怎么办？ (一)典题例析 1、阅读下面这首诗,完成后面的题目。 琅 玡 溪① (宋)欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近,但见流出山中花。 【注】　①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。 ②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 2、阅读下面这首宋诗,回答问题。 吴松【注】道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】　吴松:即吴淞,江名。 (1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 3、阅读下面这首诗,回答问题。 郊行即事 程 颢 芳原绿野恣行时,春入遥山碧四围。兴逐乱红穿柳巷,困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝,只恐风花一片飞。况就是清明好天气,不妨游衍莫①忘归。 【注】　①莫:通“暮”。 简析颔联所描绘的意境。 援例说法 请同学们在完成上面三道题的基础上,思考并回答下面问题: “鉴赏诗歌中的景物形象”类题目的解题步骤就是什么？ 怎样通过描绘的景物形象体察作者的情感？ “鉴赏诗歌中的景物形象”类题目规范法答题的方法与步骤就是什么? 知识储备 概括氛围特点(画面特征、景象特点、环境特点)的术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。 写景的方法: 写景的方法从大的方面可分为两方面:正面描写与侧面描写。正面描写,就就是直接对景物进行描绘,它包括观察角度变化描写、白描、工笔、细节、点面结合描写等描写方法。侧面描写即用对其她事物的描绘来烘托所要着力表现的对象,从而使这一对象的特点更加鲜明突出,也叫侧面烘托。往往与正面描写相结合,在正面描写的基础上加以运用。侧面描写包括渲染(色彩的渲染)、烘托、动静结合、虚实相生等。具体而言如下: 1)烘托,借描绘别的事物以突出主要对象。烘托又叫衬托,分正衬与反衬两种。 2)动静结合,主要有以静写动、以动写静、以动衬静等手法。动静的结合往往与衬托相关。 3)虚实结合,所谓实,就就是正面写,直接写,写跟前所见所闻;所谓虚,就就是侧面写,间接写,写想象中的,写所感。诗歌中的“虚”包括:①神仙鬼怪世界与梦境。②已逝之景之境。③设想的未来之境。④对面落笔。 EQ \o\ac(○,5)留白之境。 白描,用最朴素、最简练的笔墨,不事雕饰,不加烘托,抓住描写对象的特征,如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。 5)工笔,对事物进行精雕细刻、浓墨重彩地描绘。 视角的变化,作者观察景物的立足点与描写景物的角度,如高低、俯仰、远近;听觉、视觉、触觉等的变化。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。 从修辞角度瞧,写景的手法有比喻、拟人、夸张等。 (3)情景关系:从大的方面瞧情景关系只要有三种:借景抒情(寄情于景),触景生情(因景生情),情景交融。借景抒情又包括四种:A.以乐景写乐情。B.以哀景写哀情。C.以乐景写哀情。D.以哀景写乐情。 四、巩固练习 1、阅读下面这首宋词,回答问题。 千 秋 岁① 秦 观 水边沙外,城郭春寒退。花影乱,莺声碎。飘零疏酒盏,离别宽衣带。人不见,碧云暮合空相对。