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能被2、5整除的数的特征 教学内容：教材第45?46贞能被2、5整除的数的特征、“练一练”。练习八 第1?4题。 教学目标： 1 .使学生掌握能被2、5整除的数的特征，能正确地判断一个数能否被 2 或5整除。 使学生认识奇数和偶数，能判断一个自然数是奇数还是偶数。 使学生认识研究能被2、5整除的数的特征的方法，并培养学生的观察、 比较和概括等思维能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 课前准备：实物投影，学生每四人一组，给每组发一张记录纸。 教学过程： 一、 激趣引新 1 .老师想请大家猜一猜我的年龄，我今年的岁数是 5的倍数，但不能被2 整除。 学习了今天的内容大家就能很快地猜出老师的年龄了。 在计算中，经常需要判断一个数能不能被另一个数整除。我们可以根据 数的一些特征来进行判断。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 今天先来研究能被2、5整除的数的特征。 二、 新课教学 1 .能被2整除的数的特征。 能被2整除的数就是2的什么数？（倍数） 为了方便，我们先例举一些50以内的2的倍数。 出示： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 让学生找出2的倍数 。教师圈出这些数 说明：这些数都是2的倍数，也就是能被2整除的数。 请你观察这些数有什么特点。 出示：个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。 请你任意找一个个位上是0、2、4、6、8的数，并用短除法除一除，看是不 是能被2整除。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 小结：判断一个数能不能被2整除只要看数的哪一位？ 理解奇数、偶数的概念。 根据能否被2整除我们把整数分成奇数和偶数， 说明：能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。（出示：能被 2 整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提问：怎样判断一个数是奇数还是偶数？ 指出：判断能否被2整除，只要看个位，同样判断一个数是奇数还是偶数还 是只看个位。 开火车说偶数、奇数 关丁奇数、偶数你还想到些什么？ 说明：自然数分成奇数和偶数（板书：自然数）自然数中不是奇数就是偶数。 最小的奇数是1,没有最大的奇数或偶数，奇数、偶数的个数都是无限的。 能被5整除的数的特征。 出示： 研究步骤： 一、 例举整理。 二、 观察特征。 三、 举例验证。 说明：刚才我们在研究能被2整除的数的特征时分成三个步骤：第一步，例 举出部分需要研究的数，并按一定顺序整理。第二步，观察这些数，找出它们的 共同特征。第三步，再找出一些符合这些特征的数，验证这些数是否都是能被 2该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 整除的数。 你能用同样的方法研究能被5整除的数的特征吗？四人小组自学研究，并请 组长作好记录。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 每组发一张记录纸： 一、 例举整理 能被5整除的数（5的倍数）有： 二、 观察特征 观察以上这些能被 5整除的数，我们发现这些数都有以下特征： 三、 举例验证 还有这些数符合以上特征： 这些数都能被5整除吗？ 展示学生研究的记录纸。（根据学生的回答出示：个位上是 0或者5的数， 都能被5整除。） 三、 简单小结所学知识 1 .总结能被2、5整除的数的特征以及判断的关键。 2.奇数、偶数的概念。 四、 多层练习，深化巩固 第46页“练一练”。 在圆圈里填上适当的数。 52、77、124、430、501、3170、4286、6003、935、3700该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提问：为什么奇数和偶数的集合圈不相交，而能被2整除的数和能被5整除 的数的集合圈有相交的部分？相交的部分应填写什么样的数？ (既能被2整除乂 能被5整除的数)该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生练习。 提问：通过这个练习你发现什么？(个位上是 0的数能同时被2、5整除) 游戏。 请几个同学说出你知道的电话号码,大家结合今天学习的内容一起说说这个 号码的特征。如：老师家的电话号码是 8829532,它能被2整除，是偶数。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生进行游戏。 判断。 一个整数不是奇数就是偶数。 相邻的两个自然数中，一个是奇数，一个是偶数。 两个奇数的和，一定能被2整除。 奇数加偶数的和是偶数。 五个连续的自然数中，必定有一个数是 5的倍数。 能被2除尽的数都是偶数。 能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是 0。 填空。 TOC \o 1