课堂量化表及教师简要分析.docxVIP

第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列 第七列 第八列 第一行 r i号 4号 1号 4号 1号 r 4号 1号 4号 2 1 2 1 2 1 1 1 第二行 2号 3号 2号 3号 2号 3号 2号 3号 2 1 1 1 2 1 1 2 第三行 1号 4号 1号 4号 1号 4号 1号 4号 1 2 3 1 1 1 1 第四行 2号 3号 2号 3号 2号 3号 2号 3号 1 1 2 1 1 2 2 1 第五行 1号 4号 1号 4号 1号 4号 1号 4号 2 2 （1次 无效） 1 1 1 1 1 第六行 2号 3号 2号 3号 2号 3号 2 2 2 1 第七行 1号 4号 1号 4号 1 2 （1次 无效） 1 1 第八行 2号 3号 2号 3号 2 1 1 填写说 明 1、此表主要统计学生课堂发言频次，用阿拉伯数字统计，发言一次在所对应位置记下相应 数字；2、发言有效精彩用红色标记，一般用黑色标记，无效发言用蓝色标记。 教师简 要分析 平日的研讨当中我们将常这样说：好的语文课堂，看学生的表现就可以辨别一二，我们 经常有这样的感受，在课堂上如果学生能主动与老师平等的对话， 也就是说课堂上学生的参 与的积极性很咼，不是被动的接受，而是主动地参与，那冃疋是一节好课。基于这样的一个 出发点，我们确定了这样的一个观察点“学生发言频次”，把主要的精力集中在学生的身上， 从学生的表现中去探索发现。观察目的：让教师能够关注每一个学生，调动全班学生学习的 积极性。观察要点：学生发言，学生参与度研究冋题：在课堂教学中教师能否关注每一个学 生。下面以教授《刮脸》这一课，就学生参与度及发言情况作一个简要的分析： 一、学生参与数字统计及分析 本节课上课总人数 54人，发言的总人数：49，总次数：68，平均每人发言人数 7.9次。 举手的总人数346人，平均每人举手 6.4次。发言精彩有效的次数： 37次；发言一般的有： 26次；发言无效次数：5次；听课走神的人数1个，总次数2次。学生之间相互交流的次数 3次。 根据以上数据的分析以及课堂上的观察我们发现在本节课的学习当中学生参与的积极 性很高，老师在努力的从课堂中跳出来，在适当的时候给学生以引导和帮助，努力使是自己 变成一个引导者；此外，我们还可以看出这些孩子比较善于倾听别人的发言，知道什么时候 该听，什么时候该说。从数据上来看学生参与的积极性很高。 从孩子们听课的神态和表情来看不举手发言的存在如下三方面的原因：一方面是不会， 另一方面是胆小怕出错；此外，我们还发现有的时候是由于老师刚刚提出问题当学生还处于 思考的状态时老师就开始指名回答， 这个时候学生不能理清自己的思路不知如何回答， 这也 是其中的一个主要原因。本节课走神的人数共计 1人，2次。对于这一点我是这样看的，在 平日的课堂上都有走神的人， 有的时候老师过于关注自己的教学设计， 有的时候则是学生所该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 处的位置容易忽视，有的时候孩子没有听清楚要求答非所问。 二、经验总结 1、简单的问题举手的人很多，这时候，老师可以把机会多给那些普通的孩子或者是不 举手没有自信的孩子，稍微有些难度的让那些智慧型的来回答，这样全班都可以参与进来。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 、今天回答问题最多的集中在最中间的一排， 或许处在所有听课老师的木管焦点之中， 格外的积极。这个问题在常态课上就不是这么明显了， 因为在平日我们关注的焦点在中间两 排或前面的，由于我们经常换位，这样所有的同学回轮就进入老师的目光。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 、在今后的课堂上，我会留给学生足够的思考空间，让学生有理清思路的时间，给他 们足够的空间去和同学交流，相信效果会更好。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠