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文山區生命教育研習 演講綱要 人生三問 生命三學 全方位學校生命教育 生命教育與大學通識課程 人生三問 三個根本的人生課題 我為什麼活著？ 我該怎樣活著？ 我又如何能活出該活出的生命？ 這三個問題，交互為用，一如悲智雙運 生命三學 教育現況與生命課題 教育現況 重工具理性，忽略目的理性對意義與理想之追求 受忽略的生命課題 認知層次忽略人生議題的探索，只關注身外知識 實踐層次忽略生命價值觀的內化與深化 結果是 個人有人生觀模糊、意義感空洞與價值觀混亂的現象 社會則有種種輕賤生命或傷害生命的情形 生命教育的目標：生命三學 生命教育即探究生命中最核心議題並引領學生邁向知行合一的教育，分而言之，即針對人生三問之生命三學。這包含： 引領學生進行終極課題與終極實踐的省思，以建構深刻的人生觀、宗教觀與生死觀 培養學生道德思考能力，並學習「態度必須公正，立場不必中立」的精神，來反省生命中之重大倫理議題 內化學生的人生觀與倫理價值觀，以統整其知情意行，提升其生命境界 生命教育的內涵 終極課題的探索與實踐 人生觀、生死觀、宗教觀之反省 終極關懷、生死關懷、臨終關懷等之實踐 倫理思考與反省 倫理本質的探索 重大倫理議題的反省 人格統整與靈性提升 知情意行的合一 身心靈的統整與超升 終極關懷與實踐 人生哲學課題 必死的人生究竟有何意義？又如何開創其意義？ 意義的肯定是一切人生實踐的基礎 .