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高三复习课赛听课感受 xx 年 x 月 30 日、31 日两天我听取了在昆明市第十四中 学举行的昆明市高三生物复习课竞赛中的三位教师的授课， 授课课题分别是《植物的激素调节》和《种群和群落》 。 讲授《植物的激素调节》课题的两位老师，教学设计各 具特色。其中， xx 一中 xx 老师的课在注重知识完整性的同 时，注意拓展学生的发散思维和发现问题、解决问题的科学 认知过程。杨老师的这一节课在准备的过程中进行了多次反 复修改，每次修改后的课我都去听了，但最后杨老师呈现给 我们的这节课与最开始准备的课比较已经做了极大的改动， 这也引发了我的思考：一节优质的高三复习课花再长的时间 进行打造都不为过。王学宏老师的课，以题带知识点，通过 试题的分析回顾知识点，给学生自主解题的机会和时间。讲 授《种群和群落》的老师，以学案为主导，引导学生在完成 学案的同时，复习知识点，并进行适当的拓展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 听完课后我也在想高三的复习课改怎么设计，怎样的课 才是一节有效的复习课。通常在高三的课堂都是老师满堂讲， 学生满堂听。但我最近发现这样的课堂老师讲得很累，学生 学得很烦，而且效率极低。讲学习任务分配给学生，让学生 真正的动起来可能才是复习课的出路。另外，对不同的考点 进行复习时，设计也不能千篇一律，必需根据考试说明中的 具体要求和学生的实际进行设计。该文档为文档投