以教师节为主题的活动方案2020【5篇】.docxVIP

以教师节为主题的活动方案2020【5篇】.docx

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精品文档 PAGE 1 以教师节为主题的活动方案2020【5篇】 以教师节为主题的活动方案2020【1】 一、活动目的: 今年的9月10日是我国的第__个教师节,为发扬光大尊师重教传统,使学生学会感恩老师的爱心,感恩老师的劳动,感恩老师的教诲。同时通过这次活动加强师生交流,增进师生感情,改善师生关系。 二、活动主题: 桃李满天下,恩情深似海 三、活动时间: 9月5日--9月10日 四、活动内容: 活动一:精心装点“祝福角”活动。 每个班级通过“祝福角”里的感恩和祝福的语言表达同学们对老师的感谢和敬意。“祝福角”位置设于后黑板右下角。 要求同学们亲手布置这个“祝福角”,将自己最想对老师说的祝福放在里面,设计新颖别致,内容贴切充实,情感质朴真切,参与广泛,效果明显。 9月8日前各班完成“祝福角”的布置,少先队将进行专项检查。 活动二: 9月5日之前办一期以“感恩教师节”为主题的黑板报。 活动三:真情瞬间征图活动。 请各位同学利用课余时间把师生生活的点点滴滴,将最能体现师生间的真情瞬间记录下来,在教师节来临之际,向广大教师致以最崇高的问候。各班上交三份美术作品于9月6日下午上课前交至政教处,届时将制作展板展出。 活动四: 以“老师,您辛苦了”为主题,办一份手抄报。9月7日晚必须办好,由政教处检查各项任务。 活动五: 我来当老师,让学生体验老师的角色,感悟教师的辛苦。 1、 时间为9月8日上午第四节,让学生与老师转换角色,让每节课的课任老师在下面当学生,而让其课代表,或者能够胜任的其他同学替教师来上课; 2、 要求在前一天各认课教师将自己的教学内容在降低难度的情况下安排给要替你上课的学生,让其做好充分的准备; 3、 课后让学生谈自己的感受。 活动六: 学校广播站: 要求: ①专设庆祝教师节专题广播。 ②内容:尊师歌曲、古今故事、领导题词、学生寄语等。 ③制定广播计划,从9月3日开播至9月10日止。 我想通过本次活动,一定会增强师生之间的情感,祝所有老师教师节快乐! 以教师节为主题的活动方案2020【2】 一、活动目的: 1、发扬光大尊师重教传统,使学生学会向师长感恩,感恩老师的爱心,感恩老师的劳动,感恩老师的教诲。同时通过这次活动加强师生交流,增进师生感情,改善师生关系。 2、锻炼语言表达能力,逻辑思维能力、身体动作语言的感染力,提高组织管理能力,执行力。 3、体验合作的快乐,学会换位思考。 二、活动主题 :感谢师恩、感谢有您 三、活动时间:9月10日中午12:10 四、活动组织: 由班委负责,班主任、副班主任协助。 五、活动地点:教室 六、活动准备: 1、自制感恩卡贺卡; 2、学生准备诗歌、歌曲等节目 ; 3、教室布置; 4、邀请任课老师参加; 5、照相机一台、节目主持人男女各一位。 七、活动过程 (一)上午四节课由学派学生担任教师上课,任课教师在教室后面相机指导。 (二)教师节主题庆祝活动: 1、主持人宣布:向日葵班级教师节庆祝活动开始 ; 2、诗朗诵——老师,我们爱您 ! 3、歌曲:“感恩的心” 4、主持人选读学生感恩卡上所写的几句最想对老师说的话 (现场抽取)选派学生代表向在座的老师敬礼,并给老师一声祝福。 5、歌曲:每当我走过老师的窗前 6、舞蹈:__或其他同学,表演完毕后请老师模仿学生所跳的舞蹈。 7、赠送贺卡或礼物 学生给老师赠送礼物:送上自己亲手制作的感恩卡,向老师表示节日的祝福;选派学生向老师赠送一支多功能教鞭。 在场教师送给每个同学一份8、29日家长联席会上的照片和录像光盘。 8、班主任致辞或任课教师发言。 9、全班同学一起祝福:“老师,教师节快乐!” 以教师节为主题的活动方案2020【3】 一、活动主题 秋日师语 感恩回报 二、活动目的 1、提升商场对外知名度和美誉度。 2、提升商场大众关注度。 三、活动核心 促销宣传 四、活动时间 20__年__月__日——__月__日。 五、礼品发放地点 二楼客服中心。 六、活动 活动一 情聚在国芳 老师,您辛苦了! A、凡在__月__日当天持本人教师证即可免费银卡一张。 B、凡在__月__日当天持本人教师证即可领取免费体检卡一张和精美礼品一份并送__商场最诚挚的问候。 活动二 感恩免费点歌台 教师节当天,凭当日购物小票(金额不限)免费为您的老师在客服中心点歌一首, 并附50字内的广播内容。广播将带去您对老师感恩的心情。 活动三 感恩教师送礼 夏末秋初,新货抢先购,活动期间凭教师资格证即可领取10元代金卷一张,享受活动专柜的打折优惠活动并可与现金卷同时使用,单张小票只可抵卷一张。 以教师节为主题的活动方案2020【4】 一、活动主题 感恩教师节,师生同乐惠 二、活动时间 __月__日——__日 三、活动内容 1. 教师节专场,全场数百家建材家居品牌平均五折 2.1-3

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