班主任工作中的心理学运用.docVIP

班级管理中的心理学技术 方宁 班级管理是每个班主任的必要工作，管理水平的高低在一定程度上影响着整个班级的发展动向。在管理班级的工作中巧用心理学知识可以使班主任工作事半功倍。 一、初建班时的心理学运用 一个好的班主任是不应该放弃最好的控班时机的，那就是刚刚组建一个新的班级之时。这对于接手刚进校新生的班主任是相当重要的。万事开头难，只要在班级形成的那一刹那为整个班风奠定基础的话，接下来的班级管理就会简单容易的多了。 1．巧用暗示作用（SUGGESTION） 所谓暗示，就是用含蓄的、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响，其作用往往会使别人不自觉的按照一定的方式行动或者不加批判的接受一定的意见或信念。一个班级在刚刚建立的时候，班中的学生对新的环境还不太适应，此时，是他们最易受到外在事物影响的时刻。因此，班主任适时的介入到新生的生活中去，其一可以稳定人心，其二又可以帮助学生更快的适应新的学习生活。我认为，班主任应该抓住这个时间上千载难逢的契机，对学生进行积极的心理暗示。例如，我在学生军训时就已经发现学生特别好奇各位任课教师的情况，不断有学生直接或间接的打听任课教师的教学水平。那时的学生还未与任课教师有过任何的接触，也就没有形成任何主观的想法，因而，这时运用心理暗示可以起到非常大的作用。在美国就有心理学家作过这样一个实验，对某个班的新生说教授他们的老师都是这所学校中最优秀的老师，而对教授这个