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- 2020-07-21 发布于天津
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古对今教学设计教科书分析本课采用对对子的形式识字由三个小节组成每小节四行且结构相同分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏或同义组对或反义相对描绘了四季轮回冬去春来昼夜交替欣欣向荣万物生长的自然规律虽然本课是一年级下学期的课文但是识字写字是阅读和写作的基础是第一学段的教学重点这一个课标要求没有变而且一年级的课文是识字的文本因此要注意教学时间精力等的合理分配要突出识字与写字这个教学重点一年级下学期会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段记认字形尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键因此一下在
《古对今》教学设计
教科书分析：
1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别
用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，
冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
2. 虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第
一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，
要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3. 一年级下学期，
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