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评高等院校图书馆藏书量评估体系 　　【摘要】对高校图书馆在馆藏量达标建设中，存在的问题进 行了分析。并对图书馆藏书量指标、生均藏书量指标和生均年进新书 量指标进行了 释。最后，提出了应如何建设和利用图书馆文献信息 资源的相关对策。 　　【关键词】大专院校；图书馆评估；藏书量 　　中 图分类号：G25 文献标识码 A 文章编号 1006-0278（2015） 09-209-01 　　 图书馆是教学和科研的基本保障，是高等院校“迎评促建”的重 要 成部分之一。图书馆只有努力建设，才能在满足服务于师生的基 础上，达到国家教育部教学评估指标。 　　一、普通高等学校 图书馆藏书标准 　　2004 年教育部印发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方 案（试行）》中规定，普通高等学校基本办学条件指标合格标准，综合及 文科类院校图书馆藏书生均 100 册，生均年进书量 4 册，理工类院校 图书馆藏书生均 80 册，生均年进书量 3 册。 　　二、藏书量达标的困难 　　近些年来由于各个高校都在扩大招生，有的学校招生很可能 要翻一番，而每年的进书量没有多大变化，这就使本来就不够的图书 馆藏书量更加显得捉襟见肘。下面从以下几点进行分析： 　　（一）专业类图书出版量有限 　　大学 图书馆的藏书，最核心部分应该是学校所设专业的学术 著作、专业理论著作、教科书、教学参考书及其相关的基础科学、基础 理论著作。这类图书因专业性特别强，印数也就特别少，一种专业著 作一般只印 4、5 千册，而再版的又很少。据悉中国建筑工业出版社年 新书出版 800 种，重印图书 1200 种；全国 570 家出版社，一年中出版 学术著作最多 5 万种。可见，专业类图书有限的出版量严重地影响着 突击性购书的速度。 　　（二）复本量限制 　　大学 图书馆藏书的复本量，在 6、70 年代是比较多的。那时，书 本比较薄，价格低，而且分册、分卷的也多，便于购买、携带和使用。学 生用的专业参考书复本量一般在 10 册或 20 册。几乎 2、3 个学生一本 参考书。而今，书商为了赚钱，书是越来越厚，内容越来越杂，而且价 格昂贵，携带、使用都不方便。加上教学经费不足，造成图书馆藏书复 本量急速下降，每种图书只能买 5 册，甚至 2 册。可见，以往束缚藏书 复本量多少的主要原因是资金 问题。当今，学生自费读书，上学交费， 图书经费应该有保障 　　（三）经费限制 　　由于评估涉及到学校的方方面面，需要花钱的地方很多，这就 使学校的经费很紧张。这就要多办事，少花钱。而一般的学校藏书的缺 口又在十几万到几十万不等。如果都买新书，那么，就有可能花到上千 万元。所以，有的学校就买了一些旧书，例如：向出版社购买积压下来 的书，可以打到5 折以下；还可以向书商购买过时的书十元以下就可以 买到；再一方面是向有的图书馆购买剔除下的书。来解决眼下的困难。 使 图书馆藏书数量是上去，而质量大大下降。 　　三、对图书馆藏书评估标准的思考 　　（一） 图书馆藏书的复本量应该从实际出发，因书制宜 　　 1.藏书复本量应该与教师、学生人数成正比 　　实践证明，师生共用的专业参考书，5 本的复本量，根本就不 够用。一个专业的学生少则几十人，多则数百人，教师布置作业或做 设计时，会布置一批相关参考书，学生也就会一同到图书馆来借书，5 册书的复本量哪里够用。所以，我们认为，如果 F 专业一学年有学生 5、60 人，假定所需要藏书的复本量为 5 册，那么，T 专业一学年有学 生 4、500 人，所需要藏书的复本量为 10～20 册并不为过。 　　2.藏书的复本量按照图书的作用和利用率计算 　　藏书的复本量可按照图书的作用和利用率分层次计算复本量， 即：教师和学生用的教学参考书、有利于提高学生素质教育的各类书 籍及其它类读物。教学参考书的复本量应该与其使用的教师、科研人 员、相关学生的人数成正比，同借阅周期长短成反比；提高学生素质教 育的各类书籍的复本量应该与其使用的教师和学生人数成正比，同借 阅周期长短成反比；其它读物的复本量一般应控制最低。 　　（二） 电子图书应记入藏书量 　　在当今 电子信息网络时代，图书文献已经信息化、数字化，图 书馆理应购买电子文献，提供网上服务。所以，图书馆的藏书统计不 应该只局限在纸质型一种图书上，