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上篆刻课的心得体会 篇一：篆刻心得 篆刻心得 周慧冰 篆刻，它古朴里有丝新雅，使人从方寸天地里得到艺术 的享受。也使我受益匪浅。 记得第一次篆刻时，老师告诉我们学篆刻要先学临摹， 再上石，最后再用刻刀刻。听起来非常简单，但在学习中， 我遇到了各种的困难，其实没有想象中的那么容易。 老师还告诉我们：印文分为两种：白文和朱文。白文是 在行刀时把字的每一笔划全部刻掉， 使其字凹下，印面凸出， 这样打出印来就是红底白字；朱文，就是白底红字，篆刻方 法与白文相反。印文因形式不同，风格也各有千秋。白文， 浑厚平整而庄重；朱文，清新秀雅而生动。 老师先教我们描印稿，先将宣纸放在印稿之上，然后用 笔进行描。我刚开始描时，经常出现偏差，不是这边少一笔， 就是那边多一笔。 篆刻时，一定要仔细，不能马虎，要不 就被刀划伤手或者多刻了一下。刻错了还要用砂纸磨掉。有 时候，刻了磨，磨了刻。有一次重复了好几次， 还是刻不好。 当我准放弃时，老师对我说 ：“没关系，继续刻，坚持就是 胜利！ ”我又继续反反复复的刻着。经历千辛万苦，我终于 刻完了，那时的心情别提有多开心 ！ 篆刻，陪伴我度过了寂寞的时光；篆刻，帮我改正了粗 心的毛病；篆刻，让我了解了中国古老的历史文化 ？？ 篇二：篆刻教学反思 表二： “青年教师调研项目”教学反思表 授课老师： 科目： 美术时间：20XX年5月18日教学内容： 篆刻艺术一方寸之间 意味无穷 篇二：5、《方寸之 间》教案及教学反思 初中美术备课表 八年级下册第19页第20页第21页篇三：走进篆 刻“走进篆刻”主题班会卢龙三小 五三班马会军活动目 的： 篆刻艺术是中国传统艺术门类中相对独立的一门艺术 品种?传统中习惯于将金石诗书画 并称，这金石便是我们现在习称的篆刻艺术 .因此使学 生了解中国传统艺术篆刻的发展历程。 掌握刻印工具和材料，将古文字书法表现在印材上，提 高学生的篆刻艺术基本技能和篆刻艺术 水平。 活动过程： 一、篆刻的简介： 篆刻是一种特有的传统艺术，从古至今已有二、三千年 的悠久历史。篆刻，顾名思义 即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。它又称为 “玺印”、“印”或“印章”等，这些 称呼都因时而异。早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上 刻“字”（即我们现在称为甲骨文）。 这些文字刀锋挺锐，笔意劲秀，具有较高的“刻字”水 平。在春秋战国至秦以前，篆刻印章 称为“玺”。秦始皇统一六国后，规定“玺”为天子所 专用，大臣以下和民间私人用印统称“印”。 这就形成了帝王用印称“玺”或“宝”，官印称“印”， 将军用印称“章”，私人用印称“印信”。篆刻的「篆」字， 古时写作「瑑」，从玉字旁。凡是在玉石上雕琢凹凸的花纹， 都叫做“瑑”。 后来竹帛成为通行的书写用具，于是篆字的形符，也由 “玉”改为“竹”。其实在古代凡属于 雕玉、刻石、镂竹、铭铜的范围，都可称为“篆刻”， 印章的刻制只是其中的一小部分而已。 到了秦始皇时，将全国书体作综合整理，书分八体，印 面上的文字叫“摹印篆”；王莽定六书 时，称为“缪篆”，从此便明定篆书为印章印文的使用 字体。唐宋之际，由于文人、墨客的喜 好，虽然改变了印章的体制，但仍以篆书作印，直到明 清两代，印人辈出，篆刻便成为以篆 书为基础，利用雕刻方法，在印面中表现疏密、离合的 艺术型态，篆刻也由广义的雕镂铭刻。 转为狭义的治印之学。而此治印之学也有人直接称为 “刻印”、“铁笔”、“铁书”、“刻图章” 等。 二、篆刻艺术的由来：自起源至今的二千多年的漫长历 史中，历经了十余个朝代。在这个长期的发展过程中。 篆刻艺术出现了两个高度发展的历史阶段。一个是战 国、秦汉、魏晋六朝时期，这一时期的 篆刻用料主要为玉石、金、牙、角等。篆刻，又称印学， 是我国独特的传统艺术。甲骨文便 是最早的篆刻。到了春秋时期，随着印章的出现，篆刻 逐渐成为专门的技艺。开始时，印章 统称为“玺”。秦始皇统一六国后，规定“玺”为皇帝 专用，“亲王以上称宝，郡王以下官员 曰印”。自汉建安之末至三国两晋，多为阴刻白文，用 来封物作为信验。至六朝，印章始刻朱 文。唐之后，印章使用范围越来越广，除有姓名以外， 又出现了书柬印，收藏鉴赏印、斋堂 馆印等。同时，刻有成语和诗文的“闲文印”开始问世 这标志着这门技艺开始成为一种艺 术创作。在书法、绘画等美术作品上也加盖印章，增添 情趣。至此，融书法、绘画、雕刻为 一体的篆刻不再单纯作为权力与信验标志，而成为一门 具有审美价值的学问。 最初的印章质 地多用金、银、铜、玉石、兽角、象牙等硬质材料。从 元代画家王冕创用青田石刻印后，石 刻印章便流行开来。到明清时期，篆刻已发展到相当高 的水平，名家辈出，形成了多种风格 与流派。新中国成立后，这门艺术得以发扬光大。到了 今天，篆刻材料和工具种类大大增加。 使得