商品买卖中的数量关系1.docVIP

商品买卖中的数量关系（导学案） 【教学内容】： 单价、数量、总价 【教学目标】 1、使学生通过具体的生活事例理解单价，数量，总价的含义并掌握三者之间的数量关系。 2、会用常见数量关系的术语去分析有关问题,并灵活解决实际问题。 3、通过学习渗透数学与生活是紧密联系的，增强学生的数学意识。 【教学重点】 知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。 【教学难点】 运用“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系，解决简单的实际生活中的问题。 【教学过程】 课前预学： 1、解答下面的问题： 比较上面的两个问题，有什么共同点？它们的关系式都可以表示成： 2、自学课本第52页，有了什么新的认识？ 3、知识应用：【例题改编】 (3)买3个篮球要240元，每个篮球多少钱？ （4）鱼每千克10元，40元能买多少千克？ 数量关系： 数量关系： 列式解答： 列式解答： 课堂教学： 预学作业导入： 师：同学们，课前你们都预习了书本， 课件出示问题，学生根据作业回答。 通过寻找共同点，引导学生提炼数量关系词——总价，单价。 师：同学们，这是哪儿呀？你们平时去超市购买东西吗？ 揭题：今天我们学习的数学知识与平时的购物有联系，板书——商品买卖中的数量关系。 互动探究： 理解单价：一件商品的价钱叫做单价 课件出示：超市场景，由物品标价导入“单价”。 判断：下面哪些是商品单价，并说明理由。 A、巧克力13元 B、一袋巧克力13元 C、苹果5元 D、苹果每千克5元 E、《格林童话》每套8本 延伸：生活中的单价。 苹果每千克5元；菜场大白菜每斤3元；家庭用的自来水每吨2.10元…… 商品（物品）单位数量里的价格，也可以看成单价。 通过收银条，认识数量、总价的含义及导出总价的关系式。 购物收银条：大润发超市 萧山店 商品名称 矿泉水 2元 4瓶 酸奶 4元 3罐 大米 4元 12千克 棒棒糖 5角 10个 巧克力 8元 2块 数量就是指购买商品的多少。 总价就是一共用的钱数。 通过具体商品，联系单价、数量、总价之间的关系，建立数量关系式。 尝试让学生用具体语言描述数量关系，初步建立：单价×数量=总价的关系式。 （4） 注意点：引导学生在运算中，单价的单位要与数量的单位相匹配。 回顾导学作业并纠错。 a、展示学生作业第1题和第2题，指名学生评价。 b、教师指导，学生集体纠错。 4、利用购物单，推导出“总价÷单价＝数量；总价÷数量＝单价”这两个数量关系式。 观察购物单，你会填出污染部分的内容吗？ 讨论： ①　用什么方法算出污染处的单价和数量是多少？ ② 你是怎么想的？ 学生回答，教师引导，建立“总价÷单价＝数量；总价÷数量＝单价”的关系式。 应用数量关系式 1、导学作业第3题反馈，学生交流，纠错。 2、完成课件习题：说一说，算一算。 小结：你学到了什么？能完成下面的问题吗？ 1、（ ）件商品的价钱叫它的单价。 2、买3件衣服花的钱可以看成（ ）。 3、已知总价和单价，可以求出（ ），其数量关系式是（ ） ４、10元钱买5本练习本，分别可以看成是（ ）和（ ）。 三、作业巩固 1、课本第52页做一做。 2、课堂作业本第30页。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。