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表格式语文教学设计 表格式语文教学设计 课题 ： 《沁园春•雪》 课题 ： 《沁园春•雪》 科目： 语文 教学对象： 学生 课时： 一课时 科目： 语文 教学对象： 学生 课时： 一课时 提供者：黄元 提供者：黄元 一、教学内容分析 一、教学内容分析 《沁园春 ·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。 《沁园春 ·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。 全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代 全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代 表毛泽东诗词的豪放风格。 表毛泽东诗词的豪放风格。 二、教学目标 二、教学目标 知识与能力： 知识与能力： 1、掌握重点生字的字音，理解重点词语的含义。 1、掌握重点生字的字音，理解重点词语的含义。 2、有感情地诵读作品，培养学生阅读和欣赏诗词的能力。 2、有感情地诵读作品，培养学生阅读和欣赏诗词的能力。 方法与过程： 方法与过程： 1、在诵读词的过程中，体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 1、在诵读词的过程中，体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 2、学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法，增强文章的形象生动性。 2、学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法，增强文章的形象生动性。 情感与态度： 情感与态度： 1、通过诵读词，体会词所展现的意境，作者表达的情感。 1、通过诵读词，体会词所展现的意境，作者表达的情感。 2、领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。 2、领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。 三、学习者特征分析 三、学习者特征分析 学生在学习此诗作前，已经接触过毛泽东同志的一些作品，初步了解了毛泽东诗词 学生在学习此诗作前，已经接触过毛泽东同志的一些作品，初步了解了毛泽东诗词 的风格特点，具备了一定的基础；同时所面对的是九年级学生，对诗词的领悟、品味已 的风格特点，具备了一定的基础；同时所面对的是九年级学生，对诗词的领悟、品味已 有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制，对诗词意境的把握还会比较肤浅。 有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制，对诗词意境的把握还会比较肤浅。 四、教学策略选择与设计 四、教学策略选择与设计       立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚 立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚 的学习兴趣。通过多种形式的诵读，来提高学生朗读能力，提升学生对作品的品味能力， 的学习兴趣。通过多种形式的诵读，来提高学生朗读能力，提升学生对作品的品味能力， 在读中品，在品中读。同时采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、 在读中品，在品中读。同时采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、 相互探究，培养学生 自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作 相互探究，培养学生 自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作 中成长。 中成长。 五、教学重点及难点 五、教学重点及难点 教学重点：朗读理解诗词，分析词中语言形象、精辟、优美的