布鲁姆在“动作技能领域领域”对教学目标是如何分类的？讲课稿.docVIP

布鲁姆在“动作技能领域领域”对教学目标是如何分类的？ 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 题目九：布鲁姆在“动作技能领域领域”对教学目标是如何分类的？ 【要 点】哈罗把动作技能由低级到高级分为反射动作、基础性动作、知觉能力、体力、技能动作、有意交流。由于反射动作和基础性动作是随着身体发育而自然形成的，不是习得的技能，所以教学中不设定这两方面的低层次的学习目标。 【资源链接】 [1]《教学论》清华大学出版社，李朝辉主编 [2]互联网：布鲁姆的教学目标分类理论第三分册 【学习心得】 。。哈罗把动作技能由低级到高级分为反射动作、基础性动作、知觉能力、体力、技能动作、有意交流。由于反射动作和基础性动作是随着身体发育而自然形成的，不是习得的技能，所以教学中不设定这两方面的低层次的学习目标。 。。布鲁姆在“动作技能领域领域”对教学目标的分类是： 。。1.知觉：这是从事一种动作最实质性的步骤，它是通过感觉器官觉察客体、质量或关系的过程。知觉活动是动作活动的必要但不是充分条件。知觉是导致动作活动的“情境——解释——行动”连锁中基本的一环。知觉包括感觉刺激（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉、动觉）、线索的选择和转化。 。。2.定势