苏教版小语四年级下册《2.第一朵杏花》教案.pdfVIP

2．第一朵杏花 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，通过揣摩人 物内心， 现人物特点。 2．学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。联系生活、结合 语境或通过查工具书理解生字组成的新词及重点词语，如：泛出、顷刻间、 郑重、精确、大概、推断、估计等。 3．通过品读人物对话，感受人物品质（重点），从竺可桢掌握气候变化 规律的过程中，学习他在科学研究中一丝不苟、严 的科学研究态度，感 受他观察、记录、不耻下问的科学习惯。（难点） 4．以为第二段人物对话加入合适的提示语为训练点，指导学生学会 阅读时加入自己想象的学习方法；适当渗透抓人物语言来 现人物特点的 写作方法。 【学情分析】 这篇文章，以四年级学生的阅读能力，“第一朵杏花”象征着竺爷爷严 谨认真的科学态度，也反映了文中那孩子留心观察的好习惯，大部分的学 生是无法立刻理解得如此到位的。竺可桢爷爷严谨认真的科学精神应该是 这篇课文的“道”之所在，文道如何结合？我想，两次对话是重难点