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苏教版七年级语文同步练习答案 【篇一：苏教版八下语文同步练习参考答案】 txt第一课 海燕 积累与运用 （2）碰 箭 （3）抱 甩 摔6．（1）比喻 拟人 （2）排比（3）反复 （4）比喻7．（1）“高傲” ：运用拟人的手法，表现海燕 视狂风乌云，充满自信 ，压倒一切邪恶势力的气概。 （2）“飞窜”，四处逃窜，写出海鸥的惶惶不可终日，与海燕的矫健勇猛形成 对比。 理解与鉴赏1.通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方 面，作者将海上群鸟害怕暴 雨的各种丑态揭露无遗。反衬出了海燕的英 雄形象。 2．连用“抱”“甩”“摔”等几个动词，赋予狂 人的性格和行为，表现了 的 猖狂气焰。3．拟人。“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动 作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。4．说明光明必 将战胜黑暗，革命必将战胜反动，这是不以人的意志为转移的客观规律。 5．海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；暴 雨象征席卷一切反动腐 朽势力的革命浪潮；雷电象征沙皇反动统治；大海象征革命高潮时广大人民 群众力量；海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色 色的假革命者和不革命者。6．（1）b （2） a （3）e 。拓展与提高 1 ． 略 提示：举生活中遭受困难挫折的事例，紧扣勇敢顽强、乐观进取的生活态度 回答。 第三课 石榴积累与运用1郭沫若 郭开贞 女神 屈原 天上的街市2．散文 爱 画 赞 3 ．（1）妍（2）崛瘠（3）禁皓 （4）溢 4 ．枯瘦 柔和 锋利 精致 约束丰满5．（1）锋利，锐利 （2）古时一种盛酒的器具。（3）形容色彩繁杂。这里指光彩绚丽的样子。6． 示例：“秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁的破口大笑起来，露出 一口皓齿。”运用拟人、比喻的修辞手法生动形象地描绘了石榴果实成熟时 的情态，读来情趣盎然，让人心生愉悦。 7. 示例 镜子：能照出美丽的外貌，但照不出美好的心灵。 筝：无论飞得多高，始终 无法摆脱线的牵引 。理解与鉴赏1.“梅柳之长”指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯瘠、柔媚。 2．石榴树、石榴花、石榴果。 作者最喜欢石榴的花，因为它既有形 态美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美—— 面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争，所以把它视为“夏天的心脏”。 3．指花骨朵。例：雏菊迎风绽放，如同一条金黄的太阳散落在翠绿的蔓藤间 。 4．运用拟人手法，表达了作者对石榴的赞叹和喜爱之情。比喻生动逼真地 描绘了石榴果实成熟时的情态。拓展与提高 示例：纯净的天空，高远无垠，如同一面硕大的明镜。山坡上，绿草如茵，高 大的树蓊郁成林，延伸至远方，清 拂过，如同浪涛此起彼伏，掠过微醺的 心弦。 （1） 犹，尚且（2 ） 同“饲”，喂养 （3） 怎么 （4）鞭打，驱使5. （1）只是在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里 。（2）一顿有时要吃尽食料一石。（3）听它叫却不能通晓它的意思。（4）难道 真的没有（千里）马吗？恐怕是真不认识（千里）马吧！6.d 7.b 8. （1）b （2）c （3）a （4） a （5）a （6）a理解与鉴赏1. 安求/其能千里也？ 食之/不能尽其材。 食马者/不知其能千里/而食也。2.统领全篇，在全文论述中起引出中心论点 的作用。3．（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2）食 不饱，力不足，才美不外见。（3）食马者不知其能千里而食也。（4）其真无马 邪？其真不知马也。4. 人才 识别人才的统治者 愚妄浅薄、不识人才的统治者 封建统治者不识人才，摧残、埋没人才愤慨和痛惜15. 首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专 业知识，这样才能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气， 自信是成功的一半。 拓展与提高 1．“伯乐”必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。 如齐桓公发现并重用管仲，使齐国强大起来。 第六课 纪念白求恩 积累与运用1．遣 殉 粹 拈 隘 颓