苏教版四年级下册语文第三单元教材分析.pdfVIP

第三单元教材分析 一、教材简析： 第三单元英才篇，三篇文章。前两篇是叙事写人文章，后一篇是剧本。本单 元是三篇有关历史人物的课文。是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和 发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德。它们都表现了 中华民族古代英贤人物的崇高品质，刘备是为“公”求贤；祁黄羊是为“公”举荐；公 仪休是为“公”廉洁。 《三顾茅庐》课文是一个为人熟知的故事，讲刘备三顾茅庐，侧重写第三次拜 访诸葛亮的经 ，表现了刘备尊重人才、求贤若渴、诚心诚意的品质，同时也对 诸葛亮的雄才大略有所反映教学设计要注意因文而异，分清详略。从开头的“诚心 诚意”导入，充分展开 2—4 自然段的教学，通过课文中的有关语句来引导学生体 会人物的品质，特别是多处精妙的比喻，要让学生联系课文和课文之外的课程资 源来深入理解。需要指出的是我们看到的一些课例都是两课连上的，而现实的教 学可能有出入，这就要求我们必须分清不同课时的目标，设计符合学生和自己的 教学 程。 《祁黄羊》这篇课文讲了祁黄羊因病辞职、外举解狐、内举祁午三个小故事， 表现了他出以公心的可贵品格。教学中不仅要让学生理清这三个故事的外在联 系，还要弄清其内在的联系。建议可在学生概括课文的主要内容后，出示悼公的 话，明确文章中心，接着抓住人物的语言讲读后面的两个小故事，然后再讲第一 个故事，最后总结归纳。 《公仪休拒收礼物》这是一个独幕剧的剧本。其文本的核心价值在当代极具 现实意义，尤其在中国这个讲人情的国家中，如何学会拒绝真是一门艺术呀！ 《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》3 篇课文的课后各项练习，都是 从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、 句；读写结合小练笔训练等等；语文学习的基本技能都涉及到了，从各题的训练看， 是单项的；从整个单元来看，又是综合的。特别是“练习 3”的安排，也与这一单元 的阅读遥相呼应 ：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学 生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、 五关斩六将、万事俱备只欠东风” 等成语故事，沟通了课内外学习的联系。而“读读背背”的成语歌——“初出茅庐、 才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括 了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解，而且 扩大了文本的张力，激励了学生对《三国演义》的阅读，对诸葛亮生平的探究。教 师在本单元课文教学中要把历史故事与现实生活联系起来，对学生进行爱国主 义教育。 习作 3 ：引言部分启发学生关注生活，学习如何从生活中选材，明确选材范 围。例文《红豆、黄豆我来分》按事情的发展顺序具体写出了小作者“发现问题”、“探 究问题”、“解决 问题”的经 ，为学生提供了借鉴、模仿的范例。 练习 3 ：处处留心：引领学生留心我国古典名著。写好钢笔字：字中部的撇、捺 要写得如同鸟翅舒展。读读背背：简练的描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特 点。口语交际：学会说安慰别人的话，培养语言交往能力及爱心。教学对象分析： 2 二、单元教学目标： 1、学会本单元字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句 子。能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系 2、理解课文内容，了解历史人物及其优秀品质； 3、说话训练和写作训练，熟记成语，了解一些“三国”故事。背诵《三顾茅庐》课 文第三、四自然段。 4、能够理解课文内容，让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才 大略；领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神；学习公仪休清正廉洁的 人格； 5、引导学生用心观察生活，发现自己感兴趣的 问题，并在实践中寻找答 案； 学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。学会安慰别人，培养语言交 往能力；通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察 生活十分重要；即使要有顺序，有重点，写具体。 三、单元教学重难点： 教学重点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵重点段落； 2、理