《小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究》课题结题报告[共7页].docVIP

《小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究》 课 题 结 题 报 告 常信中心小学 高霞 新课标指出：“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实 践、自主探究与合作交流是学习数学的重要形式。 ”学生通过动手操作，自主探 究获取的知识和能力， 要比依靠教师的讲解和灌输更为高效。 前苏联著名的教育 家苏霍姆林斯基曾说过： “儿童的智慧在他的指尖上。 ”，小学生天性爱玩，在玩 中学学生更轻松愉快地掌握抽象的数学结论， 提高学习兴趣。 从小学数学课堂教 学现状来看，还存在“重教轻学” ，“重结果、轻过程”，“重知识掌握、轻探究能 力”，“重智力因素、轻非智力因素”等问题。为了适应新课程改革的发展要求， 打造高效课堂， 我们迫切希望改变陈旧的课堂教学方式， 从学生的实际出发， 探 究提高小学数学课堂有效教学的途径和方法， 对于促进学生创新精神及探究能力 的整体提高，促进全面、持续、和谐发展具有重要意义。 “小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究” 课题，从研究以来， 已 经历了半年多的发展历程， 在学校领导的带领下， 在课题组成员的认真研讨、 广 大师生的协作配合下， 我积极投入到研究中， 按照课题研究的步骤， 扎实开展活 动，努力探索适合小学数学教学中动手操作的形式、内容、策略等，获得了一些 收获，达到了预定的目标，也存在着一些疑惑，现就所做的工作汇报如下： 一、课题研究