小学生数学深度学习开题报告定稿 沈阳市大东区区 20150929 1.pptVIP

《小学生数学深度学习研究》 开题报告 辽宁省基础教育教研培训中心 李晓梅 2015 年 9 月 一、本课题的界定 （一）核心概念的界定 1. 小学生 旧指在国子监童科和民间蒙馆、 私塾读书的小学生，今指在小学读书 的小学生。 2. 深度学习 “深度学习”是指在教师引领下，学 生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积 极参与、体验成功、获得发展的有意义的 学习过程。在这个过程中，学生掌握学科 的核心知识，理解学习过程，把握学科核 心思想与方法，形成积极的内在学习动机 、形成健康向上的情感、态度与价值观， 成为既具独立性、批判性、创造性又有合 作精神、基础扎实的优秀学习者。 本研究主要采用文献研究法、 课堂观察法、行动研究法等研究方 法。通过组织实验教师研修学习、 进行教学单元设计、进行课堂教学 实践等途径开展研究。 （二）课题的基本界定 本课题研究一至五年级小学生， 在数学学科学习中，怎样才能开展深度 学习。 重点研究内容： 1. 怎样的教师素养能够确保小学生深度学习。 （ 1 ）教育情怀；（ 2 ）本体性知识；（ 3 ）实 践性知识。 2. 怎样的课堂