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正方形 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 理解正方形的概念，了解平行四边形、矩形及菱形与正方形的概念之间的从属关系； 掌握正方形的性质及判定方法． 学习策略： 深刻理解正方形与平行四边形，矩形，菱形之间的关系，在这些四边形的基础上添加什么样的条件，就会变成正方形； .正方形是这些图形的汇聚图形，它包含了这些图形的所有性质，判断是否正方形，看它的前提条件是一般四边形还是平行四边形，矩形，或菱形，再根据特有的性质证明. 二、学习与应用 “凡事预则立，不预则废” “凡事预则立，不预则废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记． 知识回顾—— 知识回顾——复习 学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？ 1．边长为2的正方形中有一点P，那么这个点P到四边的距离之和为 . 2．正方形ABCD中，M为AD上一点，ME⊥BD于F，MF⊥AC于F，若ME＋MF＝8cm，则AC＝ . 3．已知正方形ABCD中，E、F分别为CD和AD的中点，则△BEF的面积是 4．E为正方形ABCD对角线BD上一点，且BE＝BC，则∠DCE的度数为 . 5．已知E、F为正方形ABCD的边BC、CD上的点，AE、AF分别与对角线BD相交于M、N，若∠EAF＝50°，则∠CME＋∠CNF＝ . 要点梳理 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习．课堂笔记或者其它补充填在右栏． 要点一、正方形的定义 四条边都 ，四个角都是 的四边形叫做正方形. 要点诠释：既是矩形又是 的四边形是正方形，它是特殊的菱形，又是特殊 的矩形，更为特殊的 ，正方形是有一组 相等的矩形，还是 有一个角是 的菱形. 要点二、正方形的性质 正方形具有四边形、平行四边形、矩形、菱形的一切性质. 1.边——四边 、邻边 、对边 ； 2.角——四个角都是 ； 3.对角线——①相等，② ，③每条对角线平分一组对角； 4.是轴对称图形，有 条对称轴；又是 ，两条对角线的交点是 . 要点三、正方形的判定 正方形的判定除定义外，判定思路有两条：或先证四边形是 ，再证明它有一 个角是直角或对角线相等（即矩形）；或先证四边形是 ，再证明它有一组邻 边相等或对角线互相垂直（即菱形）. 要点四、特殊平行四边形之间的关系 或者可表示为： 典型例题 典型例题——自主学习 认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三．课堂笔记或者其它补充填在右栏． 类型一、正方形的性质 例1、如图，在正方形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E、F分别在OD、OC上，且DE＝CF， 连接DF、AE，AE的延长线交DF于点M． 求证：AM⊥DF． 【总结升华】__________________________________________________________________． 举一反三： 【变式1】如图四边形ABCD是正方形，点E、K分别在BC，AB上，点G在BA的延长线上，且 CE＝BK＝AG．以线段DE、DG为边作DEFG． (1)求证：DE＝DG，且DE⊥DG． (2)连接KF，猜想四边形CEFK是怎样的特殊四边形，并证明你的猜想． 【变式2】如图，三个边长均为2的正方形重叠在一起，O1、O2是其中两个正方形的中心，则阴 影部分的面积是_______． 类型二、正方形的判定 例2、如图，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AD=CD，点E是边AC的中点，连接DE，DE的延长线与边BC相交于点F，AG∥BC，交DE于点G，连接AF、CG． （1）求证：AF=BF； （2）如果AB=AC，求证：四边形AFCG是正方形． 【总结升华】___________________________________________________________________． 举一反三： 【变式】如图，矩形ABCD中，AD=6，DC=8，菱形EFGH的三个顶点E，G，H分别在矩形ABCD的边AB，C