部编人教版九年级语文下册课件 3短诗五首共24张.pptVIP

第 3 课 短诗五首 古往今来，数不尽的文人墨客都会用诗 歌来表情达意，那么关于诗歌，你有什么看 法呢？ 大家一起来分享一下吧！ 新课导入 1. 了解诗人的相关文学常识，反复朗读诗歌，感受 诗歌的韵律，品味诗歌凝练含蓄的语言。 2. 联系诗人生平和创作背景，分析诗歌的意象，理 解诗歌内容，把握诗人的思想感情。 3. 领会诗歌中蕴含的情感和哲思，通过诗歌触摸时 代的脉搏，获得审美的愉悦。 学习目标 沈尹默 （ 1883 — 1971 ），原名君默，浙江吴兴（今湖 州吴兴区）人，诗人、书法家。五四运动时从事新文化运动， 发表过白话诗。工正行草书，以行书著名。主要作品有《秋 明室杂诗》《秋明长短句》等。 戴望舒 （ 1905 — 1950 ），原名戴梦欧，浙江杭县（今 杭州）人，现代诗人、翻译家，现代诗派代表人物之一。其 早期作品大都吟咏个人的郁悒情怀和生活遭遇，《雨巷》 《我的记忆》等作品讲究音乐性和象征性，追求意象的朦胧； 后期诗作《狱中题壁》《我用残损的手掌》等表现出反抗精 神，情调趋向明朗。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》 《灾难的岁月》等。 作者简介 卞[biàn]之琳 （ 1910 — 2000 ），江苏海门人，诗人、翻 译家。与李广田、何其芳一起被称为“汉园三诗人”。主要 作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历（ 1930 — 1958 ）》，合集《汉园集》等。 芦荻 （ 1912 — 1994 ），原名陈培迪，广东南海人，诗 人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 聂鲁达 （ 1904 — 1973 ），智利诗人。获 1971 年诺贝尔 文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》 等。 作者简介 【 口占 】 指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。 【 山茶 】 常绿小乔木或灌木，叶子卵形或椭圆形， 有光泽，花红色或白色，蒴果球形，种子球形，黑 色。是一种著名的观赏植物，花很美丽，通常叫茶 花。种子可榨油，花可入药。 【 漫漫 】 （时间、地方）长而无边的样子。 【 装饰 】 在身体或物体的表面加些附属的东西，使 美观。 【 舵手 】 掌舵的人。 重点词语解释 1. 前两行诗有什么作用？ 写出了月夜里环境的清冷、肃杀，暗示了当时的社 会环境。 2. 如何理解后两行诗？ “我”与顶高的树“并排立着”而没有“靠着”， 表明“我”在严寒中不妥协，在孤独中不退缩，显 示出新一代青年知识分子自我意识的觉醒，他们追 求人格独立、思想自由和个性解放。 整体感知 月 夜 1. 诗人强调“六小时”和“长途”，有什么用意？ “六小时”和“长途”强调时间之长和路途之远， 是写实，也表现了诗人与萧红友谊的深厚和诚挚。 2. 诗人为什么要用红山茶祭奠萧红？ 红山茶，如一柄燃烧的火炬，映照出诗人心情 的庄严与热烈，隐喻和赞扬了萧红生命之灿烂，是 对萧红最好的告慰与祭奠。红山茶也表达了诗人对 残暴者的默默抗争。 萧红墓畔口占 3. 如何理解“我等待着”的内涵？ “我等待着”，暗指诗人对抗战胜利的期盼，亦 可以看作他对多舛的人生的省察。 萧红墓畔口占 1. 如何理解前两行诗的内涵？ “你站在桥上看风景”，“你”是主体；“看 风景人在楼上看你”，“你”又成了客体。诗人展 示出一种“看”与“被看”的关系，是为了说明世 间人物、事物是息息相关、相互依存、相互作用的。 2. 这两节诗是什么关系？试简要说明。 这两节诗是并列的，说明了同样的哲理，即主 客体的相对关系。 断章 1. 简要分析第二节诗的妙处。 运用比喻，将暴风骤雨中的“郊原”比喻成起 伏动荡的“海”，将“房舍”比喻成海上的“舟”， 生动形象地展现出暴风骤雨中大地的景象。 2. 如何理解第三节诗的内涵？ “年轻舵手”，缺乏出海经验，虽有雄心壮志， 却不知道如何把握方向。这节诗写“我”面对难以 预料的世事时产生的被动、困惑、孤立无助甚至有 些害怕的心理。 风雨吟 1. 如何理解前两行诗？ 叶，无论姿态、形状如何，都称为叶，它们的 本质是一样的。花也是。这是诗人历经生活磨难之 后的感悟。 2. 结合全诗，怎样理解“繁多是个谎言”？ 诗人这样说，是因为在他眼中，所有的叶、花、 果实、树木，每个种类内部是无差异的。诗人借此