14.《白公鹅》综合资料.docxVIP

14.〈〈白公鹅》综合资料 一、教材解读 1课文筒说。 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现 了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的 活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了 “慢条斯理”的 特点：不仅每一步都掂虽着走，即使是遇到狗，也不举步奔 跑；写鹅的活动，突出了 “无忧无虑、自由自在”的特点： 不仅声势大—翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公 然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法， 风趣而幽默的诺言，是本文写作上的特点。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 选编这篇课文的主要意图，一是通过与进行同题对比阅 读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具 特色；二是培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法 有所感悟。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 两位作家对白鹅的描写，主要有以下几点相同和不同之 处。 相同之处有以下三点。（1）行文结构上，都是先介绍 鹅的特点，再具体描写。的线索更加清晰一些，它以过渡段 统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；贝U 以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路 “慢该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（ 2）在描写方 法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。作者并没有仅 仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅 的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切。（3） 都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。的作者虽然口口声声 言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩 饰的亲昵，中写道：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼 饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它 从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为 是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心 的喜爱。另外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同 之处。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 不同之处主要有两点。（1）语言风格不同。由于国籍 不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上 将衔”，读来给人以不同的形象感。（ 2）叙述的语气不同。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到 不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老 爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气” ；叶?诺该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在 课文很多地方都有体现，如，“要是可以把军衔授给禽类的 话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。” “干这种勾当它该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……” 教学本文的重难点，是引导学生通过阅读体会白公鹅的 特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰 富学生的语言积累。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2同句耸析口 (1)对句子的理解。 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺 海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈 时的腔调啦，全是海军上将的派头。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、 校官；“荣膺”指光荣地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄 的称号”；“攀谈”的意思是拉扯闲谈。作者用海军上将来 比白公鹅，突出了白公鹅的特点——有派头。 “板正的姿势”该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且 能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力 的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作 响。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “涟漪”指细小的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有力， 有力到什么程度呢？水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦 苇都会“沙沙作响”。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要 是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意 的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬 汤喝 那可就要大吃一惊了。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无 可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因 为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理 去推测鹅的