百合花 教学课件.pptVIP

百 合 花 茹 志 鹃 ．明白小说题目的含义和主题。 ．体味细节描写在小说中的作用。 ３．分析人物形象． ４．咀嚼本小说清新俊逸的语言。 ５．培养速读小说，概述小说的能力。 宽恕（ ） 害臊（ ） 撂（ ） 木讷（ ） 挪（ ）步 讪（ ）笑 尴尬（ ） 掂（ ）量 鹿砦（ ） 颤（ ）动 虔（ ）诚 忸怩（ ） 跌宕（ ） 执拗（ ） ù à à è ó à ā à ā à á ǔ í à à ù 清新： 俊逸： 跌宕： 撂： 木讷： 忸怩： 执拗： 讪讪： 虔诚： 新颖而不俗气。 超尘拔俗。 文章富于变化。 落下，丢下。 语言迟钝，不善讲话。 形容不好意思或不大方的样子。 固执任性，不听从别人的意见。 形容不好意思、难为情的样子。 恭敬而有诚意。 模板： 素材： 背景： 图表： 下载： 教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 论坛： 课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 茹志鹃，当代著名女作家， 祖籍杭州。年参加新四军，年转 业到作家协会上海分会，任《文 艺月报》编辑。她的创作以短篇 小说见长。笔调清新、俊逸，情 节单纯明快，细节丰富传神。善 于从较小的角度去反映时代本质。 年月，她在《延河》上发表了著 名作品《百合花》，标志着她艺 术风格开始形成。 代表作《百合花》、《静 静的产院》等。 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她 的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实 生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同 志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但 战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及 瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹 那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花 》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物” 。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是 我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动 的一篇。” 文章写了哪几个人物？围绕这些 人物写了哪几件事？ “我”、小通讯员、新媳妇 、通讯员送“我”去前沿包扎所 、我和通讯员到百姓家借被子 、通讯员救人牺牲 、新媳妇为通讯员盖被 走进《百合花》 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻 为线索展开情节。 理清全文的线索、情节。 故事情节 开端 带路 发展 借被 高潮 牺牲 / 献被 结局 盖被 环境： 主题： 军爱民，民拥军，军民鱼水情。 解放战争时期 套用句式：我把鲜花送给×××，是 因为他（她） ( 性格特征 ) ，用——描写 方法表现出来。 认识《百合花》 如果你手中有一束鲜花，你认为该 送给文中的谁？为什么？ 要求：先明确送花对象，找出文章中喜欢他（她） 的依据，经过小组讨论后，每组派出代表来阐述 理由，并深情的朗读原文。 教师归纳： 小说还通过对新媳妇外貌和一系列的动 作和细节的描写，不仅写出了她对通讯员的 友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态 度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良 、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美。 例如：我把鲜花献给小通讯员，是因为他 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意。 小