吉林省2019年语文六年级下册10 古诗三首练习卷C卷.docVIP

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  • 2020-07-25 发布于四川
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吉林省2019年语文六年级下册10 古诗三首练习卷C卷.doc

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 吉林省2019年语文六年级下册10 古诗三首练习卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧! 一、选择题 1 . 下列诗句朗诵节奏划分不正确的一项是( ) A.秦时/明月/汉时关,万里/长征/人未还 B.出门/东向看,泪落/沾我衣 C.十五从/军征,八十始/得归 D.羹饭/一时熟,不知/贻阿谁 2 . 下列说法不正确的一项是( ) A.“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”中的“屠苏”指一种酒。 B.“少壮不努力,老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》。 C.“锲而不舍”这个成语比喻有恒心,有毅力。 D.《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温,他还写过《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《老人与海》等。 3 . 读下面的诗句,选择最正确的诗句意思。??? “霜叶红于二月花”的意思是( ) A.被秋霜打过的红叶比二月里盛开的鲜花还要红。 B.被秋霜打过的红叶和二月里盛开的鲜花一样红。 C.被秋霜打过的红叶不如二月里盛开的鲜花红。 4 . 下列词语书写完全正确的一组是( ) A.屋檐?????劫难?????惊慌失错?????扬长而去 B.慰籍?????拥挤?????瑟瑟发抖?????天高地阔 C.刹那?????岗位?????欣喜若狂?????细声细气 D.聚极?????每逢?????一丝不苟?????空空如也 二、填空题 5 . 积累与运用。 当看到同学不努力学习时,你会用汉乐府《长歌行》中“???????????,???????????。”一句来告诉他只有少年时努力,才能老有所成;你也可以引用《匆匆》的一段话来追问他:“燕子去了,???????????;杨柳枯了,???????????;??????????,有再开的时候。但是聪明的,你告诉我,????????????????????????????????”让他明白时光易逝,要珍惜现在。 当看到同学不守信用时,你会说:“??????????????,??????????????。”劝告他:诚信才能立身交友。 当与好友分别时,你想鼓励朋友勇敢面对新的生活。你可以引用高适的:“????????????????,?????????????????。” 三、信息匹配 6 . 用“√”为画线字选择正确读音。 1.她把一张试卷(juǎn juàn)卷(juǎn juàn)成一个圆筒递给了老师,老师看了看说,你的卷(juǎn juàn)面很整洁。 2.这尊佛(fó fú)像很高大,从下面往上看,仿佛(fó fú)在云里。 把正确的序号填在括号里。 7 . (_______)有许多红花;公??园?里?有(_______);(_______)在?天上飞来飞去。 A.小鸟 B.山上 C.木马 8 . “一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。”这首诗写的是( )。 A.雨 B.风 C.雪?花 9 . 在《小巴掌??童?话》中,“会?说话的卷心菜”是( )。 A.狐狸 B.蟋?蟀 C.青?蛙 四、判断题 10 . 判断正误。正确的画“√”,错误的画“?”。 (1)《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的时间顺序来写的。??? (____) (2)《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。???(____) (3)《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。???(____) (4)《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的感人形象。???(____) 五、诗词曲鉴赏 古诗文阅读。并完成练习。 夏日绝句 [宋]????????? 生当作人杰,????????????。 至今思项羽,??????????。 11 . 我会把古诗补充完整。 12 . 这首诗借_____________的故事,表达了诗人___________________的思想感情。 朗读古诗,完成练习。 竹石 (清)郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 13 . “磨”的读音为________,“还”的读音为________,“劲”的读音为________。 14 . 第一句用了一个________字,充分表达了竹子的________性格。 15 . 第二句写出了竹子生命力________。 16 . 理解后两句诗句的意思。??? ____________________ 17 . 竹子经历了哪些磨难,仍坚强不屈???? ____________________ 18 . 全诗借物喻人,作者通过咏诵竹

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