人教部编版(2017)八年级语文上册第六单元教案：22愚公移山.pdfVIP

22 愚公移山 【知识与能力】 1.积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2.理解课文深刻的寓意。 【过程与方法】 1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能 力。 2.把握愚公这一人物形象 ，体会对比、衬托手法的表达效果。 【情感态度与价值观】 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 第 1页/共 5页 1.积累文言文常用的词语，培养语感。 2.理解本文的时代意义，培养多角度分析问题的能力。 3.理解神话结尾的作用， 体会 京城氏之子“ ”“跳往助之 ”这一细节的作用。 [来源 :1] 一、导语设计 愚公移山的故事家喻户晓， 同学们耳熟能详， 愚公移山这首歌恐怕也都 吟唱自如。下面请看动漫 flash—— 愚公移山。 学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。 二、朗读课文，整体感知 [来源 :学* 科* 网] 第 2页/共 5页 1.教师示范背诵课文。学生循声跟读。 [来源 :学* 科* 网] 2.学生齐读课文，教师提示句子停顿。 惩/ 山北之塞 曾不能/损魁父之丘 遂/ 率子孙荷担者 / 三夫 邻人京城氏之孀妻 /有遗男 命/ 夸娥氏二子 / 负二山 3.学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同 桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。 三、思读课文，理解寓意 1.学生分两组，展开课堂辩论。 辩题：愚公、智叟到底谁愚？ 正方：愚公实愚 反方：智叟不智 辩词选摘： 正方：愚公实愚 两座山雄伟高大，实难移走；愚公年且九十，山 未移身先死，如何享 利？全家人力量微 弱，况且只有一个七八岁的孩子帮忙； 工具落后，敲石挖土， 用畚箕装了土石运往山外；路途遥远，运土石到渤海之尾，隐土之北。 反方：智叟不智 愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神； “指通豫南，达于汉阴 ”，确 知移山之利，有长期奋斗的思想准备；有子孙的支持，使移山得以顺利开始；深 第 3页/共 5页 明可移之理， “子子孙孙无穷匮也，而山不加增 ”，有发展变化的观点；感动天 帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知难而止，无所作 为，讥讽阻拦愚公移山才是真正的愚。 教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实， 那就是愚公不愚，智叟不智。 2.提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什 么道理呢？ [来源 :1ZXXK] 示例： 要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈， 成功终会属 于我们。 做任何事都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。 凡事预则立，不预则废。 大小、多少是相对的， 都可以向自己的对立面转化， 成功、失败亦如此。 四、品读课文，把握本文的艺术特征 1.提问：如何理解课文的神话结尾？ 生 1：这是作者迷信思想的反映。 生 2 ：这反映了作者