《问一问,答一答》一年级群文阅读教学设计.pdfVIP

一年级群文阅读“教学设计” 小 学 一 年 级 议题 问一问，答一答 课时 一课时 授课对象 学生 教学设计教师 “问一问，答一答”选自一年级下册群文阅读新语文读本，是一年级 群文阅读新语文读本的第一个群文议题，本组议题主要由《什么圆圆圆上 天》、《进城怎么走法》、《爸爸，为什么 …..》、《谁最快活》、《风到 哪儿去了》等五篇问答式的儿歌组成。儿歌语言朗朗上口，简短易读，内 容生动有趣，问答式的语句更能激发孩子们朗读的欲望。根据我校“群文 教材 阅读促进学生语文素养的行动研究”课题，指导学生有目的、有计划、有 简析 方法的进行群文阅读，培养学生阅读兴趣与习惯，提升学生阅读能力，在 课堂上有限时间内，无限地延伸拓展学生的阅读，以一篇带多篇，教给学 生阅读方法，激发学生阅读兴趣，将阅读延伸至课外，引导学生自主去大 量阅读。 因此我选择了这组儿歌进行教学， 以此激发孩子喜欢儿歌的兴趣， 同时提高孩子的阅读能力。 一年级的孩子识字量有限，但他们对于儿歌并不陌生，儿歌也更能激 学情 发他们的学习兴趣。另一方面，他们活泼好动，儿歌教学形式多样，则有 分析 利于吸引他们的注意力。 利用一篇儿歌的教学， 让学生领会读儿歌的方法多样， 利用这些方法在 设计 快乐的游戏中用不同的形式来读，激发学生读儿歌的语文，让学生爱读儿 理 念 （教 歌。在学儿歌时，充分尊重学生已有的知识以及他们的主体地位，教师只 学 策 是起到“引导”的作用，学生自主选择希望的儿歌进行学习，教师在此过 略） 程中引导学生去快乐地朗读儿歌，在读中感受儿歌带来的快乐。 1. 知识与技能： 在学习中帮助孩子积累语言， 并逐步提高运用语言的能力。 2. 过程与方法：通过多种形式的读，学会读儿歌的方法，了解儿歌的一些 教学 类型。 目标 3. 情感态度与价值观：通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快 的节奏和儿歌的有趣，激发读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的热爱之情。 教学 通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏和儿歌的有趣， 重点、 激发读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的热爱之情。 难点 1 教学 课件、 准备 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 1.今天老师给我们班小朋友带来了一首 儿歌，我们一起来欣赏欣赏，课件出示 利用欢 乐的儿 学 生背诵学过 儿歌“比尾巴”。 歌激发 学生学 儿歌 习兴趣，通过回 2. 同学们唱这首儿歌的时候可真起劲