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生物研究型实验试题研究 课题研究 研究性学习--课题研究作为一门必修课列入高中课程计划，是我国当前课程改革的一大亮点。 研究性学习是一种学习方式，是指教师不把现成结论告诉学生，而是让学生自己在教师的指导下 自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。目前，高考对研究性学习的考查刚进入初期，并在 高考大纲中明确说明：能对一些生物学问题进行初步的探究性研究，并能制订探究性方案。限于 不同地区的实施情况，不可能采取传统的复杂题型，而侧重于考查学校是否开设研究性学习课程， 学生是否进行过研究性学习方式的实践，即对是否进行过课题的研究进行考查。考查的最终目的 将体现在学校开设与没有开设研究性学习课程的结果不一样，学生进行与没有进行研究性学习活 动的结果不一样，学生在做课题研究的过程中认真与不认真、深入与不深入的结果不一样。 研究性学习的考查类型来源于研究性学习的类型，根据研究性学习的内容和形式，可以把它 大体分为： 1探索性实验类， 2科技制作类， 3新科技的学习报告类， 4社会调查类， 5扩展性学习类， 6课堂探究教学类， 因而试题要考查的内容和形式也就有所不同，因类而异。 【调研1】某研究性学习小组在进行”调查环境污染对生物的影响 课题研究时，确定了对家 庭煤炉对植物生长的影响”的子课题进行研究，并制定了研究方案。请回答下列问题： ⑴你认为该研究方案包括哪些内容? 简述该课题研究的两点主要意