8第八章 塑造、渐隐和连锁.pptVIP

第八章 塑造、渐隐和连锁 3、如果当事人的个性倾向和发展水平具有较为迫切地获得及时满足的特点的话，那么逆向连锁也是最好的选择，因为它的训练每次都能使行为最终处于完成状态，当事人每次既能获得相应的强化刺激，又能体验到完成整个行为的圆满感。 当然，由于逆向连锁是按一个与行为的自然次序相反的顺序来进行训练的，因此当个体脱离行为矫正情境、进入正常的生活情境时，已形成的行为链容易被打乱，所以人们在训练个体的日常行为习惯时，更经常地使用顺向连锁和整体连锁。 * * 第一节：塑造 一、塑造的含义及范例 二、有效运用塑造的原则 第一节：塑造的含义及范例 一、塑造的含义 二、塑造的范例 人类个体的许多新的行为方式都是经过周围环境和其他人的有意或无意的塑造而培养起来的。如儿童从能够站立到学会走路、从咿呀学语到学会说话的过程，就是由塑造来完成的。那么什么是塑造呢？ 塑造就是建立个体在当时还不会完成的新的目标行为的过程，即个体从不能做出某一行为到一步一步学会这一行为的过程。 一、塑造的含义 塑造的原理： 如果个体要学会某一新行为，而此时个体尚不能做出这一目标行为，那么仅仅通过等待其出现，再予以强化的方式，是不可能形成这一新行为的。此时，我们能做的就是找出一个目前个体有可能做的且与目标行为有关或相似的初始行为，并对之进行强化。也就是说，所强化的初始行为虽然出现频率可能不高，但却是客观存在的，并且或多或少地与目标行为有些关系。当这个初始反应出现的频率增大时，就停止强化它，转而开始强化另一个更加接近目标行为的反应……通过这样持续地逐一强化更为接近目标行为的反应，同时消退先前的较为接近目标行为的反应，使目标行为最终得以形成。因此，塑造法也被称为“渐次接近法”，其实质是使个体行为不断接近目标行为并最终做出目标行为的差别强化过程，也就是通过差别强化达到行为分化的过程。 二、塑造的范例 例一：家长塑造幼儿早期说话的行为。如学说“妈妈”。 例二：训兽师训练老虎钻火圈的行为。 第二节：有效运用塑造的原则 一、塑造的误用 二、有效运用塑的原则 （一）由于塑造而逐渐形成了个体的不良行为 运用塑造的目的原本在于培养个体良好的新行为，但是使用不当，常逐渐形成了儿童的不良行为。如： （1）许多弱智儿童的自我伤害行为常常就是误用塑造的结果。 （2）在日常生活中，由于塑造的错误使用，也常常导致父母教育方式逐渐暴力化的倾向出现。 一、塑造的误用 我们知道，要想获得最终的目标行为，塑造的第一步是强化合适的起始行为。误用表现： 一种情况是，在现实生活中，很多人对于这一合适的起始行为却无动于衷，从而错失了培养良性行为的良机。（滚雪球） 另一种情况是，将某些不良行为误认为是良性目标行为的起始行为，从而对孩子的错误行为也给予大量的强化。 （二）在应该使用塑造行为时却不知道如何适当地应用 （一）确定好目标行为 （二）选择好起始行为 （三）设定好塑造步骤 （四）把握好塑造进度 （五）有效进行差别强化 二、有效运用塑造的原则 第二节：渐隐 一、渐隐的含义 二、有效运用渐隐的原则 （一）渐隐的含义 渐隐就是指逐渐改变控制反应的刺激，最终使得个体对部分变化了的刺激或完全更新了的刺激仍能做出同样反应的过程。也就是说，在个体反应不变的情况下，逐渐改变刺激，直至达到适当的刺激，以使个体对这个适当的刺激做出反应。 第一节 渐隐的含义 1、相同点： 塑造是使个体逐步学会一个新行为的过程；渐隐是使个体逐步学会刺激控制的过程。因此，二者都是实施的逐步变化的程序。 （二）渐隐与塑造的比较 2、不同点： 表现在它们的逐步变化的性质不同。塑造是通过反应的的逐渐改变和差别强化，最终达到目标行为的过程，其中的刺激情境一般是不变的，而反应则由最初的起始反应向最终目标行为转变；而渐隐则是指逐渐变化的刺激能引起导致强化的特定反应，最终使得初始的刺激改变成所需的控制反应的刺激。所以，渐隐包括控制反应的刺激逐渐变化，而反应不变；塑造则包括反应的逐渐变化，而刺激保持不变。 1、渐隐节约了宝贵的时间，因为渐隐直接提供正确反应模式，它使得行为少走弯路。 2、渐隐避免了错误的发生，这样也就避免了由于一而再、再而三地重复错误而使错误反应达到一定的强度。 （三）渐隐的优点 3、当错误已经产生，再进行消退，容易使被矫正者产生消极情绪，如得不到强化物，就发脾气，产生攻击性行为和企图逃离的情境等。应用渐隐程序就可以避免上述副作用。它一开始就引导矫正者步入正确反应之中，并使全心情愉快地进行学习。 教会幼儿画各种各样的图画（圆、线、正方形、三角形等等）。如为了教儿童正确地画圆，教师开始时可把一些画着虚线圆的纸放在学生面前，把铅笔放在学生手里，对他说：“描一下这个圆。