人教版一年级数学上册练习十一教学设计教案.docxVIP

练习十 》教学设计 绍兴县孙端镇中心小学赵月萍 一、设计思想 《数学课程标准》指出，在数学的教学中，要引导学生联系自己身边具体、 有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数 用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样 化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。 针对《数学课程标准》 提出的小学数学生活化要求， 数学学习不仅要使学生 理解、掌握数学知识，培养数学能力，而且要让学生了解数学知识的来源和用途。 所以，本课的设计， 能让学生在一定的含有数学问题的实际学习活动中， 培养应 用数学的能力。 二、教材分析 1、能熟练地口算 20 以内的加减法；经历与他人交流各自算法的过程；能 结合生活实际，解决简单问题。 2、本内容在教科书第 73— 74 页。在新授课连加和连减课后，紧接着安排 了相关的联系， 目的在于巩固前面所理解的连加、 连减的意义和计算方法。 教材 在练习十一中只安排了看图理解连加、 连减算式的意义并填数的习题， 没有让学 生自己看图写连加、 连减算式的要求。 第一题是由一步加法计算向两步加法计算 过度的题目， 目的是让学生初步理解一步计算和两步计算之间的联系， 掌握连加 的计算顺序， 从而更好地感受连加计算的形成过程。 第七题既是连加计算， 又要 利用填未知加数的思路填出恰当的数，一些学生可能