苏教版科学六年级第一学期全册说课稿与教学反思 P125页 第一学期 上册小学.docxVIP

苏教版小学科学六年级上册全册说课稿与教学反思合集 目录 第一单元 显微镜下的世界 第三单元 物质在变化 1 水滴里的生物 1 蜡烛的变化 2 做酸奶 2 铁钉生锈了 3 馒头发霉了 3 变色花 4 搭建生命体的“积木” 4 洗衣服的学问 第二单元 我们的地球 第四单元 探索宇宙 1 地球的形状 1 登月之旅 2 地球的表面 2 太阳系大家族 3 地球的内部 3 看星座 4 火山和地震 4 探索宇宙 5 地表的变迁 5 地球以外有生命吗 第五单元 假设与实验 1 假设 2 实验 第一单元 显微镜下的世界 1 《水滴里的生物》说课稿 说教材 《水滴里的生物》是小学苏教版六年级科学上册的开篇文章。本课教材将引领学生利用显微镜深入到微观的生命世界——水滴里的微生物家族中。人们对微观世界的认识，寓不开观察工具——显微镜。微生物是生活在大自然中的一大类人的肉眼看不见的微小生命，高至12000米的高空，深至10000米的海底，以及江、河、湖、溪中都有微生物，它们和动物、植物共同组成生物大军，使大自然显得生机勃勃。 本教材分为四个部分。 第一部分：观察采集来的水样。 第二部分：用显微镜观察并描述水滴中的微生物。 第三部分：微生物的种类与分布。 第四部分：是一个用显微镜观察牙缝里微生物的拓展活动，这个活动可以由教师讲解具体方法，由学生分组完成。 说学情 学生的好奇心是学习的最好动力。六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。 三、说教学目标 1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 2、认识微生物是一类个体微小、结构简单的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。 3、意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 四、说教学重难点 教学重点：认识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。 教学难点：科学地使用显微镜。 说教法学法 我们教给学生的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷。因此，我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力兴趣等心理因素融为一体。综合本课特点，我将主要采用观察实验法，既能使学生获得真实可靠的数据，通过分析数据得出结论并解释生活中的现象，又可提高学生的兴趣和求知欲。同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更多更好的交流，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点，再辅以课件教学，激发学生爱科学的情感。 与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作，把大部分时间交给学生实验、收集数据和整理数据，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念得到真正的体现。 说教学过程 (一）师生谈话，交流生活中水的分布。 师:咱们靖江的水资源非常丰富，课前我们采集了一些水样，大家看看桌上都有哪些水样？分别采集自哪里？请一位同学介绍一下。 （二）、肉眼或借助放大镜观察水样。 1.看看这些水中有什么？能够很清楚地看清水中这些东西吗？我们给每位同学准备了一个放大镜，使用时，可以用放大镜从杯子的侧面，像这样来观察，（教师示范放大镜的使用方法）。听明白了吗？现在开始。 2．学生汇报。 师：谁来汇报你观察到的结果，还有谁有不同的发现？ 猜想一下。这些水样中，你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗？（学生猜测）会是怎样的生命呢？ 3．引出显微镜。 师：究竟有没有这些生物存在呢？怎样才能看到？ （三）、显微镜观察水样。 1．每张桌上有3台显微镜。我们一起来简单认识一下显微镜的构造与使用方法。 （课件出示） 2．使用显微镜观察时，要注意以下几点：（课件出示） （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 师：实验步骤。 （出示课件：） 操作步骤： （1）放置玻片标本，并对准通光孔中央（不能反放），再用盖片夹盖住； （2）慢慢转动粗准焦螺旋，直到看清图像为止； （3）养成两眼同时睁开的习惯，以左眼观察视野，右眼用以记录。 师：先来看一段视频，看怎样制作玻片。（视频） 师：现在请大家任选一种水样，先做好玻片，然后对照实验步骤进行实验，同时填好实验记录单。实验开始。 教师巡视。 3．学生汇报。（有代表性的几个） 谁来汇报一下你的观察结果。请你