绪论：学校经营理念与内容讲解学习.ppt

教育经营与管理专题绪论： 湖南师大教科院 陈牛则 chenniuze@163.com 学校经营理念与内容 一、学校经营提出的背景与意义 （一）背景 1、宏观背景：经济全球化和教育全球化进程 跨境交付：从一成员国境内向任何其他成员国提供服务。 境外消费：成员国居民在另一成员国境内享受服务。 商业存在：一成员国的服务者在任何其他成员国境内通过建立、经营和扩大商业实体来提供服务。 自然人存在：成员国的服务者进入并暂时居留在另一成员国境内以提供服务。 2、中观背景：转型时期的办学效益 政府在经费有限，学校办学效益并不高，这已引起人们的质疑。 3、微观背景：学校经营的现状与问题 ☆办学主题多元化； ☆学校经营存在着严重的两难困境。 （二）意义 有助于增加学校供给 有助于优化教育结构 有助于完善学校教育体系 有助于激活教育机制 二、学校经营的概念与理念 （一）学校经营的概念 经营的原意是指筹划并管理。其目的就是组织通过对其拥有或可以控制的资源进行优化配置、整合，以提高资源使用效率和运作的效益。 1、概念的理解 ——特指市场经济条件下出现的学校行为，是学校为实现自身可持续发展、满足社会不同层次教育服务需求，通过在教育市场中的交易活动实现资源的优化配置和整合，从而扩大办学规模，提高教学质量，提高资源使用效率和教育产出效益所进行的一系列活动。 2、学校经营与学校管理的关系 ☆联系：两者的目标是一致的；经营是管理发展到一定阶段的必然结果。 ☆区别：学校管理和学校经营是两种不同的学校运行质态 ——“重效率”与“求效益”之别。 ——“眼睛向内”与“内外兼修”之别。 ——“僵化被动”与“灵活主动”之别。 ——“对上负责”与“对下负责”之别。 3、学校经营的特点（区别于企业经营） ☆学校经营目的双重性。 ☆学校经营对象的单一性。 ☆学校经营产品的无形性。 （二）学校经营的理念 1、当前学校经营理念常见的问题 以偏概全，造成办学目标的迷失； 一任校长一种理念，弃离理念本源； 一个学校一个理念，偏离办学实际； 时髦口号，缺乏实质引领； 急功近利，抛弃教育初始功能。 2、学校经营理念及其特征 （1）理念与学校经营理念 理念，顾名思义，即理想和信念，是概念、观点、观念或思想及其价值追求的复合体。 学校经营理念是学校成员对学校的理性认识、理想追求及所持教育观念的复合体，。 （2）学校经营理念的结构 学校经营理念是全体学校成员办学理念的复合体，包含了校长、教师、学生、家长和社区居民等办学理念。 学校经营理念的复合体结构，决定了它包含多重的关系： 从对学校发展的影响来看，学校经营理念包括学校的主流或者主导的办学理念； 从教育专业性的角度来看，它包含专司教职的校长、教师等专业人员的经营理念，与家长、社区成员等非专业人员的经营理念； 从学校内部管理来看，学校经营理念主要是指校长的经营理念与教师的经营理念，其中校长的经营理念处于主导地位，起着核心作用。。 （3）经营理念的来源与特征 ?? ??来源：传统的积淀和升华；校长的成功经验；哲学思考；借鉴经验；专家帮助。 ???? 特征：导向性、精神性、独特性、渗透性、相对稳定性。 3、经营理念的提炼 （1）学校经营理念提炼五步骤 ???? 总结、反思与研究学校的历史与现状?； ???? 开展学校发展环境分析（SWOT分析）； ???? 广泛研讨与深入论证。 ??? 科学合理地表述办学理念（基本要素；避免贴“示范”或“特色”或“名校”等标签；语言简洁） ???? 实践中检验。 （2）理念创新：校本、人本、个性、开放 ???????☆ 校本理念 以学校自主管理取代政府包揽办学的模式，使学校成为独立的办学主体，并以独立法人资格对学校发展承担责任的学校管理，简单地讲，就是以校为本的学校管理。 外控管理是排斥，甚至是压抑创新教育的；外控管理所依据的是中央集权原理和标准。 校本管理所依据的是权责下移原理和殊途同归原理；重视的是主体意识的张扬和人的积极性的发挥；意味着教育权力的重新分配，总的趋势是权力下移；意味着学校承担更大的责任；意味着学校的全面的改革变更。 ☆人本理念 可把其宽泛地理解为人格化管理、人性管理和以人为中心的管理。人是出发点，也