课题2--原子的结构.(教案-人教版).pdfVIP

课题 2 原子的结构 教学目标 1. 知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系；了解原子结构 示意图是一种模型化的方法。 2. 了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气 体、金属和非金属）原子核外 电子的排布特点。 3. 以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物 质的一种粒子。 4. 知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。 5. 了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特 点。 教学重点 1. 原子的构成、相对原子量的概念 2. 了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气 体、金属和非金属）原子核外 电子的排布特点。 知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。 教学难点 1 原子核外的电子是分层排布的；典型元素（稀有气体、金属和非 金属）原子核外 电子的排布特点。 课时安排 4 课时。 教学过程 第 1 课时 一、导入新课 播放 1964 年 10 月 16 日我国成功爆炸第一颗原子弹的资料短 片，然后教师简要结合国际形势“朝鲜核武器实 ”，指出“核力量” 是一个国家国防实力的象征。 为什么原子弹的爆炸会产生如此巨大的能量呢？要了解这个 问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘。 二、新课教学 1. 原子的体积 教师引导学生阅读教科书和图3-8，让学生了解原子的大小。 明晰：原子的体积很小。如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就 相当于将一个乒乓球跟地球相比。 2 原子之间能够结合成分子的奥秘，正是人们在研究这小小的 原子的结构时被逐步揭示出来的。 2. 原子的构成 19 世纪以前，原子一直被认为是坚硬的不可分割的实心球体。 1897 年，汤姆生发现了电子，从此叩开了原子的大门，人们开始揭 示原子内部的秘密。之后卢瑟福通过实验证明原子是由原子核和 核外 电子两部分构成的。 1911 年卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了下面的实 ：用一束带正电的、质量比 电子大得多的高速运动的 α 粒子轰击 金箔，结果发现：①大多数 α 粒子能穿透金箔而不改变原来的运动 方向；②一小部分 α 粒子改变了原来的运动方向；③极少数粒子反 弹回来。 α 粒子轰击金箔 设问：产生上述现象的原因是什么呢？ 3 ①大多数 α 粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向。说明 原子内部有很大的空间。 ②一小部分带正电的 α 粒子改变了原来的运动方向。说明原 子核带正电，α 粒子途经金原子核附近时，受到斥力而改变了运动 方向。 ③极少数粒子反弹回来。说明原子中有一个很小的原子核，原 子核很小，但集中了较大的质量。 原子核居于原子中心，比原子小得多。原子核的半径只有原子 半径的几万分之一，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核 只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空 间里做高速运动。 结论 ：原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的。 （可参见教科书图 3-9） 提 问：原子核还能不能再分呢？ 分析：1964 年 10 月 16 日，我国第一颗原子弹爆炸成功，原子 弹爆炸正是利用原子核裂变时产生的巨大能量，这说明原子核还 能再分。科学家通过不断的实 探究，获得了原子核由质子和中子 4 构成的结论。每个质子带 1 个单位的正 电荷，每个 电子带 1 个单位 的负电荷，中子不带电。 原子 质子 中子 核外 电 相对原 种类