惠景中学地理学科教学规范.docVIP

惠景中学地理学科教学规范 一、备课 1、认真学习新《地理课程标准》，认真解读新课程改革的精神、理念和要求，全面把握教材内容、学科知识结构体系和阶段性教学目标及要求。要重视乡土地理的教学。 2、各年级备课组制订切实可行的学期教学计划。教学计划必须明确每一章节教学的目标、教学内容和教学要求、教学进度的安排及在此期间开展的相关活动。在实施操作过程中，应根据实际情况不断调整和修正教学计划。 3、备课前要通读教材和教参，认真钻研教材，精心选择符合本课教学需要的参考资料，写好教案。加强集体备课活动。 4、要认真设计课堂教学的各个环节，采用多种教学方法和教学手段。教学中要突出重点和化解难点，提高学生的学习兴趣；教学中多使用直观教具(地理教学挂图、地球模型及各种地理模型)。 二、课堂教学 1、根据教学目标，创设教学情境，引导学生主动参与教学过程，充分调动学生学习的积极性。 2、准确把握课型。根据不同授课类型的特点，构建相应的课堂教学模式，教学的针对性强。 3、教学内容严谨，知识阐述准确、脉络清晰，突出重点，突破难点。 4、学法指导到位。指导学生做好预习和复习工作；指导学生提高听课的效率，做好听课笔记；加强对学生解题方法、考试技巧和学习心理的指导。 5、课堂练习恰当。应精选练习题，练习形式灵活多样。 6、．注重乡土地理教学，培养爱祖国、爱家乡的情感。 7、反馈课堂教学中的信息，进行教学反思，不断提高教学水平。 三、课外辅导 1、确定辅导对象。通过课堂教学、作业、考试的情况反馈，了解学情，列出“培优”和“补差”名单，建立辅导档案。 2、制定辅导计划。“培优”计划主要考虑培优的形式、内容、时间、目标等。“补差”计划要将集体补差和个别补差相结合，培养良好习惯与指导学习方法相结合，培养师生感情与辅导知识相结合。 3、辅导要适量、适度。不影响正常学习，不加重课业负担。 四、学生学习测试 1、? 运用多种方法评价学生的学习情况，将质性评价和量化评价结合起来，重视对学习过程的评价，以促进学生的全面发展为目标。 2、? 测试要以课程标准为依据进行命题。测试题的难度适中，不出偏题、怪题。既考察学生的知识掌握情况，又要考察学生的能力水平。 3、? 合理计划测试的次数，出题、改卷，评卷、分析等工作。 五、教师教学评价 评价项目 评 价 要 点 满分 基本分 评价 标准 得分 教学目的 双基、能力、情感、态度等行为性目标符合学生实际 12 10 基本分8分，上下幅度1～2分 经历、体验、探索等过程性目标明确、具体 教学内容 教学内容组织和处理得当，紧扣教材和大纲 16 13 基本分14分，上下幅度1～3分 教学内容具有科学性、系统性、教育性 理论联系实际，贴近学生生活 案例、活动、习题选择典型、得当 教学 过程 引入自然，问题情景设置能有效地激发学生学习愿望 16 12 基本分14分，上下幅度1～4分 突出重点，解决难点，注意引导学生进行探究式学习 教学环节设计合理，教学方法、学习方式运用得当 突出学科特点，直观性教学效果好 学生经常受到激励，师生情感交融 教学技能 课堂组织有序 16 13 基本分14分，上下幅度1～3分 地图、教具选择使用得当 能熟练使用现代信息技术教学手段 板书设计合理，文图规范工整 学习活动 学生参与面宽，主体地位得到落实 16 12 基本分16分，上下幅度1～4分 独立学习与交流讨论时间充分 学习活动有一定的开放性、探究性与自主性 学习环境宽松、民主、活动表现得到尊重 教学效果 双基落实，能力提高，学习热情高 16 14 基本分8分，上下幅度1～2分 学生学习的自主性、探究性得到充分体现 课堂提问，填图等反馈效果好 形成正确的空间概念，地理观念，全球意识和环境意识 教师素质 仪表端庄，表情自然，普通话标准 8 6 基本分6分，上下幅度1～2分 地理学科专业知识、技能等水平高 对课堂教学的驾驭能力，对教学突发情况的应变能力强 总分 / 100 80 / 评语