人教版小学语文六年级上册我的伯父鲁迅先生时.pptVIP

同学们，通过上节课的学 习，鲁迅先生给你留下了怎样 的印象？ 鲁迅先生是一个为自己 想得少，为别人想得多的人。 他的这种高尚品质赢得了 许多人的爱戴。让我们怀着无 比崇敬的心情，有感情地读课 文。 可以读全文，也可以读你自 己最喜欢的段落。 1. 为体现鲁迅先生“为自己想 得少，为别人想得多”的高尚 品质，课文中安排了哪些材料？ 第一部分和其他部分之 间是什么关系？ 理清课文安排的五个材料 的各部分内容及其关系。 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知 道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多 人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清 的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。 送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。 （ 1 ）人民群众崇敬和爱戴伯父。 （ 2 ）伯父启发教育“我”认真读书。 就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下 午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐 妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌 上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父 怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老 实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张 动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清 楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我 的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞 愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再 马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一 本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存 着。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望 爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪 儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东 西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们 半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的 时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得 您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 （ 3 ）伯父谈“碰壁”。 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都 匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯 父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔 在一边。 我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一 摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的 痛苦。 “怎么了？”爸爸问他。 “先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没 留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家 啦！” 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子 夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。 两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药 （ 5 ）伯父关心女佣阿三。 伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。 阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁 得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更 半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连 不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一 点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我 干重活儿。” （ 4 ）伯父救助黄包车夫。 第一部分和其他部分为总分 的关系。 理清课文安排的五个材料的 关系。 学习加小标题的方法 根据每部分的主要意思概括出最简 短的话就是小标题，有时也可以从每部 分中摘出最能表达这部分主要内容的句 子或词语作为小标题。请同学们再读读 课文，看能不能给每一部分加一个小标 题。 练习写小标题，集体交流。 沉痛悼念； 谈《水浒传》； 说“碰壁”； 救助车夫； 关心女佣。 1. 抄写课文中描写人物神态和表 情的语句。 积累运用