《忆读书》第二课时.docVIP

忆读书 第二课时 教学目标： 1. 知识与技能：积累词语；了解作者的读书经历；学 习对比的手法。 2. 过程与方法：朗读法、讨论法 3. 情感态度与价值观：感受作者读书的快乐，激发学 生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书的道 理。 教学重点： 指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影 响，体会作者的读书心得。 教学难点： 学习本文对比手法的运用。 （一）复习 : 冰心奶奶读书的体会是什么？读书好， 多读书，读好书。 ( 二) 分析课文，朗读体味。 1、对于读书， 文中作者有许多感受， 请圈划出描述这 些感受的词句，朗读交流。（读书好） 要求：朗读圈划的句子一定要结合作者当时的情 感。 （1）《三国演义》：这是作者读的第一本书，所以印 象特深刻，写得最详细。抓 住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词，这与后文“心动 神移，不能自已！”也相照应。 （2）《聊斋志异》：这对“我”的作文很有帮助。 （3）《水浒传》：着力描写的人物，都有其自己极其 生动的风格。 （4）《精忠说岳》：没什么印象。 （5）《满江红》《声声慢》：酷爱古典诗词，能背， 十分动人的，写尽…情绪。 （6）林译小说：知道了许多外国的人情世故。 （7） 《红楼梦》 ：才尝到“满……一……” “一个…… 的滋味”（不同年龄读同一本书的前后感受的对比） 总结：读书好好在哪？ ①读书可以获得美的享受。 ③读书对写作有很大的帮助