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三四年级作文教学大纲 教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。 教育目的是国家 培养什么样人才的总要求， 下面是小编整理的三四年级作文教学 大纲，希望对你有帮助。 第一部分 课程性质与目的要求 一、 课程性质 协作时小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方 向）必修的专业基础课，培养学员具备基本的写作理论知识、 较 强的文章评析与写作能力的课程，具有综合性和实践性强的特 点。 二、 课程目的要求 1. 理解基本的写作理论知识、 写作的方法技巧， 理解几种常 用文体的写作规律和要求。 2. 能运用写作理论知识， 阅读分析不同体裁的文章， 从而提 高小学语文教学，特别是作文教学的水平。 3. 能运用写作理论知识， 指导写作实践， 学会写作适应教育、 教学工作和一般需要的文章。 第二部分 教学时数 本课程学分为 4 学分。 教学时间具体分配见下表： － 1 － 第三部分教学内容与要求 第一章绪论 一、 教学要求 1． 了解学习写作的意义和学习内容、方法，理解写作活 动的特点以及作者提高修养的必要性 . 2 ． 理解阅读心理研究对写作的意义以及阅读心理分析的 内容。 二、 内容要点 第一节写作学习的重要意义 从信息传播的角度、 人际交往的需要以及小学教师的工作看 写作学习的意义。大众传播的四种功能与写作的关系。 第二节写作学习的内容和方法 文章的要素：材料、主题、结构、语言、表达方式和体裁。 写作活动实践性强的特点。 写作理论学习与写作实践结合、 课内 学习与课外读写实践相结合的学习方法。 第三节作者的修养 作者的修养与写作的关系。提高思想理论修养、生活储蓄、 知识积累、写作技巧修养与语言修养的意义和途径。 第四节读者心理分析 － 2 － 读者阅读心理研究对写作的易义。 读者――受众心理上的三 种选择性因素。 不同文化传统对阅读心理的影响： 不同时代意识 形态与外来文化对阅读心理的影响。 顺应阅读心理与写作中引导 读者阅读的关系。 三、 重点难点 1． 写作学习的意义与方法。 2 ． 阅读心理研究的重要性和阅读心理分析的内容 四、 教学建议 1． 读者阅读心理分析是本章教学的重点，可根据学员的 情况适当进行大众传播学有关理论的教学，注意与写作的联系。 2 ． 选择一、二篇散文为例作分析，指导学员认识作者应 有多方面的修养，写作中顾及读者。 3 ． 布置写一篇题为《对小学生阅读心理的一点认识》的 文章。 第二章材料与主题 一、 教学要求 1． 理解材料、主题的含义及其相关概念。 2 ． 运用搜索、积累材料的方法，培养相应的习惯。 3 ． 理解对文章主题可有不同层次的要求，掌握提炼主题 的方法。