谈《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿园一.pdfVIP

中心幼儿园 2013 年教育分会获奖论文目录 论文名称 作者 获奖等次 所在页码 谈《3-6 岁儿童学习与 展指南》 周 一等奖 1—7 在幼儿园一日生活中的渗透 敏华 谈情境创设在幼儿数学活动 袁 8—1 二等奖 中的运用 飞东 3 从《3-6 岁儿童学习与 展指南》 柯 14— 二等奖 中关注儿童艺术教育 丹红 21 《3-6 岁儿童学习与 展指南》 陈 22— 三等奖 健康领域之我见 月明 26 一等奖论文 谈《3-6 岁儿童学习与 展指南》在幼儿园一日生活中的渗透 周敏华 文章摘要：一日生活的内容即幼儿在园的全部生活。为了幼儿能在幼儿园健康快 乐地生活，教师需要更好的落实《3-6 岁儿童学习与 展指南》（以下简称《指南》），把《指 南》的实施融入一日生活，并树立一日生活皆课程的教育理念，综合利用一日生活的 各个环节来实施教育，达成课程目标，关注幼儿学习与 展的整体性，主要表现：一、把 《指南》渗透在一日生活中，以幼儿为主体;二、把《指南》渗透在一日生活中，以环境为主 体;三、把《指南》渗透在一日生活中，以生活教育为主体;四、把《指南》渗透在一日生活 中，以游戏为主体。 关键词 ：指南 渗透 一日生活 正文：杜威曾说：“一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展 现的历程，是个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程。”一日生活的内 容即幼儿在园的全部生活。如果从作息的角度，可视为幼儿在园生活安排的所有环节； 如果从活动的角度，可视为幼儿缘自自身生命成长的需要所展开的一切活动。把《指南》 的实施融入一日生活，简言之即是在幼儿园每天的每一个环节或所有的活动中，渗透 《指南》的精神，引导幼儿朝着《指南》目标的方向学习与 展。 幼儿在园的一日活动需要在教师的组织与管理下才能得更健康、更快乐。而《》引 领着教师对幼儿一日活动的组织与管理，作为幼儿教师，只有对《指南》有透彻的了解， 才能更好的组织与管理幼儿园的一日生活。为了幼儿能在幼儿园健康快乐地生活，教 师需要更好的落实《指南》，要树立一日生活皆课程的教育理念，要综合利用一日生活 的各个环节来实施教育，达成课程目标，关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼 儿的基本活动，区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、 探索、操作等作为幼儿学习的主要方式。从而促进幼儿身心全面协调 展。那如何更 好地把《指南》渗透在一日生活中呢？以下几点看法，与大家共同探讨。 一、把《指南》渗透在一日生