初中数学教学论文怎么上好一堂课.docVIP

怎么上好一堂课 新课程实施以来，出去听课，听到的活动课多了，课堂中学 生小组学习的形式多了，课堂中讨论多了，总之，课堂变得热闹了， 这是大多数老师学习新课程后，转变教学观念在课堂上体现出来的。 然而这一次杨老师的《倒数》一课着实让我大开眼界，真正领略了新 课程下的课堂教学应该是怎么样的。 杨老师的课是真实的朴素的，没有多媒体的参与，没有小组 学习形式，只有一支粉笔，几张小卡片，然而幽默的语言、可亲的神 态、灵活的教学机智，始终调动了学生学习的积极性。 学生真正成为了学习中的主体。 新课程是以学生的发展为本位的，因此新课程下的课堂教学 应该是动态的、开放的，是不断生成的。杨老师的《倒数》一课，始 终紧扣“什么是倒数”这个问题，让学生在探索中逐步完善自己的认 知。课始，杨老师提出你认为什么是倒数？学生有的从字面上猜测， 有的通过预习对倒数已有所了解，因此学生的回答出现了 43 的倒数 是 34，66 的倒数是 99，5/6 的倒数是 6/5 几种情况，课堂是真实的， 也是学生对倒数这新概念的最初认识。接着老师把 5/6 的倒数是 6/5 这一正确的例子板书出来， 让学生看着这个范例再说说， 在说的过程 中学生发现举例是举不完的， 在充分举例的基础上再让学生来说说什 么是倒数， 这时的学生对倒数已有初步的感知， 但只是停留在感性认 识阶段，所以说倒数还是离不开举例说明。 于是杨老师让学生