福禄培尔的教育思想.pptVIP

福禄培尔的教育思想 福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Frobel,1782—1852）,19世纪上半叶德国著名的教育理论家和实践家，近代学前教育理论的奠基人。他创立了以“幼儿园”命名的学前教育机构，推动了德国以及世界学前教育的发展，被后人誉为“幼儿教育之父”。 著作有《人的教育》、《幼儿园教育学》、《教育发展》、《母亲与游戏、儿歌》等。 人物简介 统一的原则 人类首先须认识自然，进而认识人性，最终认识上帝的统一。教育的实质在于使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然，人性和上帝的统一，这就是教育的任务。 教育的基本原理 顺应自然的原则 教育要适应自然，也就是说教育必须遵循自然的法则，这是福禄培尔教育理论体系中的一条重要的原则。福禄培尔从这一原则出发，要求让儿童从最早期开始就不能受干扰的自然发展. 教育的基本原理 发展的原则 发展不仅是分阶段的，还是连续和联系的。教育史上第一次把自然哲学中的“进化”的概念 人的成长必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。 教育的基本原理 创造的原则 人进行创造，原本仅仅是为了使存在于他身上的上帝的本质，在他自身以外以一定的形式表现出来。 教育的基本原理 教育的基本原理 教育分期及各时期的任务 幼儿园的意义与任务 幼儿园是家庭教育的一个必要的补充，协助家庭更好的培养孩子。 幼儿园的任务归结为以下三个方面： 第一，幼儿园的主要任务在于组织儿童进行各种适当的活动，特别是通过游戏活动来发展他们各方面的力量，为初等学校和未来的生活做好准备； 第二，幼儿园应在正确引导孩子从事各种活动中，给母亲们训练照管孩子的助手，为其他幼儿教育机构训练幼儿教育工作者； 第三，幼儿园还应推广幼儿教育实验，介绍合适的儿童游戏以及合适的游戏手段，包括玩具、适于儿童天性发展的游戏内容和游戏方法。 重点：幼儿园的教育理念 幼儿园的教育有一个基本原理：自我活动 福禄培尔认为孩子可以通过自我活动去认识自然，认识自我，最终认识上帝。通过孩子的自我活动，可以清楚的知道孩子的兴趣在哪里，也可以通过孩子的自我活动，可以让孩子认识到不同事物之间的联系 幼儿园教育方法：重视儿童的亲身观察；高度评价游戏的教育价值；社会参与 重点：幼儿园的教育理念 幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征 游戏与歌谣 恩物 作业 运动游戏 自然研究 重点：幼儿园的教育理念 幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征 恩物：福禄培尔为了让儿童开展游戏和其他活动，设计出了一个从简单到复杂、从统一到多样性循序渐进的不可分割的游戏和作业体系以及与此相配合的一套活动玩具作为教具。他称这套活动玩具为“恩物”，意味着它们是上帝的恩赐。 考点：恩物需要满足三个条件：（1）能使儿童理解周围世界，又能表达他对于这个客观世界的认识；（2）每种恩物本身应包含一切前面的恩物，并应预示后继的恩物。（3）每种恩物本身应表现为完整的有秩序的统一概念——整体由部分组成，部分可形成有秩序的整体。 重点：幼儿园的教育理念 幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征 作业：作业与恩物的关系十分密切，它主要体现福禄培尔关于创造的原则，实际上作业是要求将恩物的知识运用于实践。 作业与恩物的明显区别在于，其一从安排的顺序说，任务在先，作业再后；其二，任务的作用主要在于接受或吸收，作业则主要在于发表和表现；其三恩物游戏不改变物体的形态，作业则要改变材料的形态。 重点：幼儿园的教育理念 思考题 评述福禄培尔学前教育理论及其对世界的影响