《藤野先生》导学案(2).docVIP

《藤野先生》导学案 第一课时 【学习目标】 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。 2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。 2、 课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质，从中看出藤野先生是 个怎样的人？ 典型事例 ① ② ③ ④ 3、找出描写藤野先生外貌的句子，体会其作用。 （ ） 品质 【内容导航】 课文写于 1926 年，回忆了 1902 — 1906 年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但 后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 【知识链接】 1、藤野先生 , 名叫藤野严九郎 , 是鲁迅在仙台学医时的先生 . 4、“我”对藤野先生怀有一种什么感情 感情： 体现在： ?从课文哪些地方可以看出来？ 2、鲁迅（ 1881— 1936）原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《朝花夕拾》 《呐喊》《彷徨》 【自主学习】 1、生字词我会填 ① . 东京也无非是这样。上野的樱花 l àｎàn（ m ）的时节，望去确也像 f ēｉ hóng（ ）的轻云，。 ） ，宛如小姑娘的发髻 5、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？ ② . 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 一般，还要将脖子扭几扭。实在 yóｕ g