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音乐教学随笔 实验小学 刘艳艳 现代教育，既要求严谨又不失活泼。教师的教育观念是想成 为一名优秀教师，魅力教师的从教、立教的奠基之路。 因此，教 师需通过种种修炼来提高自身的魅力，才能在这个日新月异的社 会中脱颖而出。以下我就这一问题谈谈自己的浅见。 一、教师人格的修炼。 作为教师，要以教学的艺术魅力抓住每一位学生的心，使之 受到感染与鼓励，从而激发学生对学习的兴趣，对知识的热爱， 对理想的追求。因此，做专家型教师，首先要知识渊博。教育的 核心是培养学生的创新精神和创造能力，创新能力绝不是凭空能 产生的，必须以扎实的知识为基础。 现代教育对教师知识的层次、 结构、体系都提出了更高、更新的要求。其次，要具备教师教学 所特有的能力。教育家叶圣陶说：“教是为达到不需要教”。 教师首先要真诚，每个学生都有一个神秘的内心世界，教师 要想步入神秘的世界并不容易。我想，最重要的是尊重学生，平 心静气，心平气和，因势利导，变对立为平等，化怒气为微笑， 这样才能使学生信任老师。 教育学生不是演戏，不能搞双重人格， 只有真正发自内心，表里如一，言行统一的美好品德，才能在学 生身上产生潜移默化的作用。 二是要有丰富的文化底蕴。要使学生敬佩，必须要具备广博 的学识，丰富的经验，在育人之前先育己。适时地给自己加油充 电，增强自身的文化素养。教师不但要熟悉本专业知识技能，还 要掌握系统化、控制化、信息化知识技能，能熟练地驾驭教学手 段，能灵活地运用教育学、心理学的知识，更有效地引导学生快 速高效地学习。 三是培育健康的心灵，完善教师人格品质。教师要敢于解剖 自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷。老师要以“平常心”对 待一切事物。教师要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系。 老师要扬长避短，培养自己良好的个性。 四是讲究方法，以柔克刚。在与学生的交流中，最重要的就 是讲究方式。对待不同性格的学生，其讲究的方式也不尽相同。 精诚所至，金石为开。著名的老教育家陶行知先生在这方面堪称 典范。陶先生最重要的是把整个谈话过程调整的平等、真诚、亲 切，没有一句训斥和说教，显示出了一位教育工作者的胸怀和风 范，我想，关键是要放下架子和学生平等起来，用平和的语调去 和学生对话，用恰当的方式去处理存在的问题。 二、教师学识的修炼。 大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师， 而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教 师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力理的丰富性， 同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。 三、教师教学的修炼。 作为一个好老师，最容易被人接受的是其在课堂上精彩表现， 身正为范，学术立人，良好的教学技能是一个老师应该具备的基 本素质，教学能力就是我们常说的教学基本功，应该包括以下四 方面： 1、扎实的学科功底。有人说“要给学生一杯水， 教师必须先有 一桶水”作为教师，知识面要广而博，所教学科知识的掌握要 精而深，才能满足兴趣爱好不同，水平不同的学生的要求； 才能正确认识教材，准确把握教材，恰当取舍教材 。 2、把握和钻研大纲、教材的能力。教师要准确吃透教材；把 握本学科、本年级、本节课的具体目标；明确每节课的知识 点、找出培养学生能力的训练点、挖掘进行情感教育的渗透 点。要明晰教学内容的顺序和重、难点，做到心中有数。 3、展示教学内容的能力。课堂教学的基本技能包括讲授、板 书和板画、课堂实验演示、多媒体电教手段运用等。教师要有口 才，即高超的语言艺术。表达要清晰明白、准确生动，要有学科 特色，有个性、幽默诙谐有吸引力。板书的正确、工整，板画的 熟练、形象生动，不仅能很好地帮助展示教学内容，还能身体力 行的成为学生的表率。教师有较强的动手能力，规范准确，才能 让学生看得清演示的过程和效果。多媒体电教手段的运用，不仅 使教学变得直观、形象，而且能使学生学习变得轻松、更有乐趣， 教师要熟练地使用起来，为课堂教学服务。 4 、控制课堂，指导学生活动的能力。控制课堂，过去叫组织 教学。“学生是学习的主体。”在教学中切忌“满堂灌”，要“启发式”。 课前要设计有效的方法；课上要把他们有序地组织起来，让每一 个学生都参与到教学活动中来。教师应安排学生进行形