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精品文档 细胞分化说课稿 20112501024 杨颖茵 各位同学、老师： 大家好，今天我说课的题目是《细胞的分化》。 一、教材分析 《细胞的分化》是高中生物人教版必修一《分子与细胞》中第 6 章第二节的内容，本节 内容主要有细胞分化和细胞全能性这两个主要知识点。细胞分化既是细胞生命历程中的重要 阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。该内容既是对细胞结构、功能和分裂等知识的 拓展和延伸，又为以后学习遗传、变异打下了基础。因此它在必修一《分子与细胞》和必修 二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用。 二、教学重难点 （1）重点：①细胞分化的概念和意义； ②细胞全能性的概念 （2 ）难点：细胞全能性的概念和实例 由于细胞的全能性涉及当代一些先进的生物技术，如克隆，学生很少接触，所以这部分 内容会难以理解。因此，我把它设立为教学难点 三、学情分析 学生已学习过构成生命层次的相关内容以及细胞的增殖，这使学生对生物的个体发育有 一个认知的基础。此外高一学生的理论分析能力和逻辑思维能力有了进一步的提高，而且通 过前面几章的学习，他们已初步学会了总结和对比的科学方法。 四、教学目标 基于以上对教材和学生情况的实际分析， 并且根据课程标准的建议， 我制定了以下的三维 目标： 1. 知识目标 （1） 描述细胞分化的过程及原因。 精品文档 精品文档 （2 ） 说出细胞全能性的概念及其原因，并列举全能性的实例。 2. 能力目标 （1）培养科学探究方法和生物学素养。 （2 ）学会鉴别、选择、运用和交流信息。 3. 情感目标 通过了解干细胞的有关知识以及最新进展，逐渐养成关注生物科学发展的习惯。 五、教学策略 1. 教法：为了科学地讲清重难点，使学生能达到本节设定的教学目标，本节课主要采用的是 直观教学法和实验法。 ①直观教学法——采用多媒体技术，把抽象的内容以感性材料的形式展现在学生面前，让学 生通过听、看、思考、探究等形式去理解。 ②实验法——通过列举科学家的典型实验以帮助学生理解细胞的全能性，从而突破重难点。 2. 学法：①自主学习法 ②合作探究法 六、教学过程 综合以上的分析并且为了达到学生学习知识、培养能力的目的，教学过程安排如下： 1、导入阶段（ 3 分） 首先，我会提出这样一个问题：究竟一个受精卵是如何发育成为一个完整个体的呢？接 着展示人体胚胎发育过程图片，指出人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而变成多细胞团， 然后再经过某些变化逐渐发育成成型的人体，这个变化过程是分化过程。从而引出本节的学 习内容——细胞的分化。 导入设计的依据：①概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，并使学生能够知道新知 识和旧知识之间的联系。②使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 2、 讲授新课（ 40min） 首先，我会展示人体和植物的各类组织器官图片， 通过这些实例让学生分析他们的异同点， 初步得出细胞分化的概念。接着我会进行归纳总结，指出细胞分化的概念是：在个体发育中， 由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 接着我会以哺乳动物成熟的红细胞为例并围绕三个问题进行探究： ①红细胞会变成其他细 胞吗？②红细胞会变回胚胎细胞吗？③分化只发生在胚胎时期吗？红细胞的数量如何维持稳 精品文档 精品文档 定？从而引出细胞分化的特点是：持久性、稳定性、不可逆性。 紧接着通过红细胞和心肌细胞选择性表达合成血红蛋白和肌动蛋白， 解释细胞分化的实质 是基因选择性表达的结果。 最后，让学生通过前面的学习总结出细胞分化的意义：是生物个体发育的基础；使多细胞 生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 到了这里，我们已经完成了细胞的分化这一知识点的学习，接下来是学习细胞的全能性。 为了使这两个知识点能很好地连接在一起，我会提出一个问题：已经高度分化的细胞，能否 像早期胚胎细胞那样，再分化成其他细胞，然后发育成一个完整的个体呢？由此引入对“细 胞的全能性”的学习。在讲到细胞全能性的时候，主要以