“希望工程义演”.docVIP

第五章 一元一次方程 5. 应用一元一次方程——“希望工程”义演 一、学生起点分析 学生在小学已有列方程解应用题的基础，会通过分析简单应用题中已知数与未知数之间的等量 关系，列出方程，通过运算求出未知数的值，写出应用题的答案 步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程， . 通过本章前几节的学习学生已经初 但有些学生在列方程解应用题时常常会遇到一些困难， . 即从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但不能正确列出方程 二、教学任务分析 本课以“希望工程”义演为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点拨相结合的方 式，引导学生借助列表的方法分析问题，体会用图表语言分析复杂问题表达思维方法的优点，从而 抓住等量关系“部分量之和等于总量”展开教学活动，让学生经历抽象的符号变换应用等活动，展 现运用方程解决实际问题的一般过程 . 因此， 本节教材的处理策略是： 展现问题情境——提出问题— . —分析数量关系和等量关系——列出方程，解方程——检验解的合理性 三、教学目标 1、借助表格分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程 解决实际问题 , 并要求学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意 . 2、通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的 能力 . 培养学生具有数学知识，增强学生探究、推理数学的