小学数学2011版本小学四年级《连减的简便运算》.docVIP

《连减的简便计算》教学设计 教学内容： 义务教育教科书数学四年级下册第三单元的《加法运算定律》的第三课时。 教学目标： 知识与技能：使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用方法。并能根据具体情 况，选择合适的方法使计算简便，解决实际问题。 过程与方法：通过观察、比较、讨论，概括连减运算中的规律；通过对比、变式， 提高计算方法的灵活性。 情感态度与价值观：通过简便计算的教学，树立学生的简算意识，培养学生灵活、 合理选择计算方法的习惯。 教学重点： 掌握一个数连续减去两个数的几种常用方法。并能根据具体情况，选择合适的方法 使计算简便。 教学难点： 根据运算和数据特点，灵活选用合理、简便的计算方法。 教学过程： 复习铺垫、目标导向 创设情境、激发兴趣 思考交流、探究算法 观察比较、发现规律 体验感悟、优化算法 联系实际、应用拓展 (一 )复习铺垫、目标导向 1、口算训练 35＋88＋12 25×7×4 6 ×52＋4×52 43－7－13 43 －（ 7＋ 13） 43 －13－7 ［设计意图］：组织教学，复习已学知识，唤起回忆，同时为学生发现规律作好铺 垫。 2、谈话，揭示课题 我们已学过一些运用运算定律进行简算的方法，今天我们继续研究简便计算。比一 比，谁是今天的巧算家。 ［设计意图］：开门见山，使学生明确学习目标，起到激励导向的作用。 （二）创设情境、激发兴趣 1、谈话：在我们多彩